Ders Planı | Ders Planı Iteratif Teachy | Hareketler ve Konum: Izgara Ağları

Amaç

Süre: 10 - 15 dakika

Bu aşamanın amacı, öğrencileri ızgara haritalarında hareket ve konum temasına tanıtmak, bu becerilerin günümüzdeki önemini vurgulamaktır. Hedefleri netleştirerek, öğrencilerin bu konunun günlük yaşamlarındaki ve dijital etkinliklerdeki, örneğin oyunlar ve navigasyon uygulamaları gibi, önemini anlamaları beklenmektedir.

Amaç Utama:

1. İnsanları ve nesneleri ızgara haritalarında nasıl bulacağınızı tanımlayın.

2. Izgara haritalarında gezinmek için rotaları ve yolları tanımlayın ve takip edin.

Amaç Sekunder:

1. Mekansal ve mantıksal düşünme becerilerini geliştirin.
2. Matematik problemlerini çözmek için dijital araçları kullanmayı teşvik edin.

Giriş

Süre: 10 - 15 dakika

🎯Amaç: Bu aşamanın amacı, öğrencileri ızgara haritalarında hareket ve konum temasına tanıtmak, bu becerilerin günümüzdeki önemini vurgulamaktır. Hedefleri netleştirerek, öğrencilerin bu konunun günlük yaşamlarındaki ve dijital etkinliklerdeki, örneğin oyunlar ve navigasyon uygulamaları gibi, önemini anlamaları beklenmektedir.

Isınma

📱Isınma: Dersi, günümüz dijital çağında ızgara haritalarında hareket ve konum anlayışının önemini tartışarak başlatın. Bu kavramların navigasyon uygulamalarında, oyunlarda ve sosyal medyada konum etiketleme gibi pek çok alanda kullanıldığını belirtin. Ardından öğrencilerden akıllı telefonlarıyla gerçek hayatta veya dijital ortamlarda ızgara haritalarıyla ilgili ilginç bir bilgi bulmalarını isteyin. Buldukları bilgiyi sınıfta paylaşmaları için onlara birkaç dakika verin.

İlk Düşünceler

1. 📜 Izgara haritası nedir ve nesneleri bulmak için nasıl kullanılabilir?

2. 📜 Günlük yaşamda ızgara haritalarını hangi durumlarda kullandınız veya fark ettiniz?

3. 📜 Google Maps gibi navigasyon uygulamalarında ızgara harita kavramlarını nasıl kullanıyorsunuz?

4. 📜 Izgara haritalarını kullanarak karakterleri veya nesneleri hareket ettiren oyunlara örnek verebilir misiniz?

5. 📜 Izgara haritasında nasıl hareket edeceğinizi anlamanın önemi nedir?

Gelişim

Süre: 70 - 80 dakika

Bu ders planı aşamasının amacı, öğrencilere ızgara haritalarında hareket ve konum kavramlarının pratik ve bağlamsal uygulamasını sağlamaktır. Etkileşimli ve eğlenceli etkinlikler aracılığıyla, öğrenciler öğrenme sürecine aktif olarak katılma fırsatına sahip olacak, modern dijital araçları kullanacak ve akranlarıyla işbirliği yaparak gerçek veya simüle edilmiş problemleri çözme imkanı bulacaklardır.

Etkinlik Önerileri

Etkinlik Önerileri

Etkinlik 1 - 🗺️ Google Maps Görevi: Kaybolan Hazineyi Bul!

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Dijital araçları, özellikle Google Maps'i kullanarak ızgara haritalarında konum ve hareket becerilerini geliştirmek, problem çözme ve takım çalışması yeteneklerini artırmak.

- Deskripsi Etkinlik: Bu etkinlikte, öğrenciler Google Maps kullanarak bir hazine avı simüle edecekler. Gizli 'hazinenin' bulunması için ızgara haritasında koordinatları ve hareketleri takip etmeleri gerekecek. 'Hazine', bir şehirdeki ünlü bir simge yapı ya da öğretmenin önceden seçtiği belirli bir konum olabilir.

- Yönergeler:

• 📜 Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• 📜 Her gruba bir başlangıç koordinat seti ve bir sonraki ipucunu bulmak için çözmeleri gereken bir bilmece verin.

• 📜 Öğrenciler, koordinatlarla belirtilen noktaları bulmak ve bilmeceleri çözmek için Google Maps'i kullanacaklardır.

• 📜 Başlangıç noktasını bulduktan sonra, öğrenciler bilmecede verilen hareket talimatlarını izleyerek bir sonraki noktaya ulaşmalı ve Google Maps'teki ızgara haritasında yolları takip etmelidir.

• 📜 Tüm bilmeceleri ve hareketleri çözerek 'hazinenin' ilk bulan grup kazanır.

• 📜 Sonunda, herkes deneyimlerini ve 'hazinenin' bulunmasında kullandıkları stratejileri paylaşmalıdır.

Etkinlik 2 - 🎮 Oyunlaştırma: Bir Hareket Oyunu Tasarlama!

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Temel programlama becerilerini ve mantıksal düşünmeyi geliştirmek, ızgara haritalarında hareket ve konum kavramlarını eğlenceli ve etkileşimli bir bağlamda uygulamak.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, bir karakterin bir ızgara haritasında hedefe ulaşması gereken küçük bir oyun oluşturacaklar. Karakterin hareketlerini programlayacak ve ızgara haritası kavramlarını kullanarak rotaları ve yolları tanımlayacaklar.

- Yönergeler:

• 📜 Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• 📜 Her grup bilgisayarlarda Scratch platformuna erişecek.

• 📜 Hedefin, bir karakterin bir ızgara haritasında bir hedefe ulaşması gereken bir oyun oluşturmak olduğunu açıklayın (örneğin, nesneleri toplamak veya bir labirentin sonuna ulaşmak).

• 📜 Öğrenciler, Scratch'te hareket komutlarını (yukarı, aşağı, sola, sağa) kullanarak karakterin hareketlerini programlamalıdır.

• 📜 Karakterin yolunda kaçınılması gereken engeller veya yeni yolları açmak için çözülmesi gereken bilmeceler gibi ek zorluklar ekleyin.

• 📜 Sonunda, her grup oyunlarını sınıfa sunmalı ve kullandıkları ızgara haritası hareketlerinin mantığını açıklamalıdır.

Etkinlik 3 - 🌍 Dijital Etkileyiciler: Hayran Kulübü Haritasını Oluşturma!

> Süre: 60 - 70 dakika

- Amaç: Izgara haritalarında haritalama ve konum becerilerini geliştirmek, modern ve ilgili bir bağlamda kavramları uygulamak, yaratıcılığı ve takım çalışmasını teşvik etmek.

- Deskripsi Etkinlik: Öğrenciler, bir şehirde hayranlarının konumlarını haritalamak zorunda olan dijital etkileyiciler olarak simülasyon yapacaklar. Hayranlarının konumlarını haritalamak için bir ızgara haritası kullanacak, ilgi noktalarını belirleyecek ve bir hayran buluşması için yolları çizecekler.

- Yönergeler:

• 📜 Öğrencileri en fazla 5 kişilik gruplara ayırın.

• 📜 Her grup bir dijital etkileyici (gerçek veya kurgusal) ve haritalanacak bir şehir seçecek.

• 📜 Öğrencilere şehirdeki hayranların konumları hakkında kurgusal veriler verilecektir (örneğin, hayranların toplandığı mahalleler veya simge yapılar).

• 📜 Dijital haritalama araçları (örneğin, Google Maps veya MapChart) kullanarak seçilen şehir üzerinde bir ızgara haritası oluşturacaklar.

• 📜 Öğrenciler, ızgara haritasında hayranların konumlarını işaretleyecek ve ilgi noktaları ve ulaşım göz önünde bulundurularak bir hayran buluşması için en iyi yolları çizecekler.

• 📜 Her grup haritalarını sunacak ve ızgara haritasında hareketi nasıl planladıklarını açıklayacaktır.

Geri Bildirim

Süre: 15 - 20 dakika

🎯 Amaç: Bu aşamanın amacı, öğrencilerin öğrenme sürecini yansıtmasına ve deneyimlerini paylaşmasına olanak tanımak, edinilen bilgileri pekiştirmektir. Grup tartışması ve 360° geri bildirim, öz eleştiri, işbirlikçi çalışmanın takdiri ve gelişim alanlarının belirlenmesini teşvik ederek genel eğitim deneyimini zenginleştirmektedir.

Grup Tartışması

💬 Grup Tartışması: Tüm öğrencileri, etkinlikler sırasında neler öğrendikleri hakkında bir tartışma oturumu için bir araya getirin. Her grubun deneyimlerini, karşılaştıkları zorlukları ve ızgara haritalarında hareket ve konum problemlerini çözmek için kullandıkları stratejileri paylaşmalarını teşvik edin. Tartışmayı yönlendirmek için aşağıdaki metni kullanın:

1. Her gruptan bir temsilcinin gerçekleştirdikleri etkinliğin sonucunu kısaca sunmasını isteyin.
2. Her grubun karşılaştığı belirli bir zorluğu vurgulamasını ve bunu nasıl aştıklarını açıklamasını isteyin.
3. Öğrencilere, etkinliklerde ızgara haritalarının kullanımında en ilginç veya şaşırtıcı buldukları şeyin ne olduğunu sorun.
4. Öğrencileri, bu deneyimin gerçek yaşam durumlarında, hem kişisel hem akademik olarak nasıl uygulanabileceğini tartışmaya teşvik edin.

Değerlendirmeler

1. ❓ Yansıtma Soruları:

1. Izgara haritalarını bulmak ve gezinmek için kullandığınız en etkili stratejiler nelerdi? 2. 2. Grup içindeki işbirliği, etkinliklerde sunulan zorlukları çözmeye nasıl yardımcı oldu? 3. 3. Bu derste geliştirilen becerilerin, sınıf dışında günlük yaşamınızda nasıl uygulanabileceğini düşünüyorsunuz?

Geri Bildirim 360º

🔄 360° Geri Bildirim: Öğrencileri, her birinin grup arkadaşlarından geri bildirim alacağı bir 360° geri bildirim oturumuna katılmaları için yönlendirin. Geri bildirimin yapıcı ve saygılı olmasını sağlamak için güçlü yönlere ve geliştirilmesi gereken alanlara odaklanmalarını yönlendirin. Geri bildirimin aşağıdaki noktaları ele almasını önerin:

1. Etkinliklerdeki katılım ve katkı.
2. Problem çözme ve mantıksal düşünme becerileri.
3. İşbirliği ve takım çalışması.

Sonuç

Süre: 10 - 15 dakika

🎯 Amaç: Bu aşamanın amacı, öğrenmeyi pekiştirmek ve sunulan kavramları öğrencilerin gerçek ve günlük dünyasıyla ilişkilendirmektir. Etkileşimli ve bağlamsal bir kapanış aracılığıyla, öğrencilerin edindikleri becerilerin pratik önemini anlamaları beklenmektedir; aktif öğrenmenin ve modern yaşamda uygulanmasının önemini pekiştirmektedir.

Özet

🔍📊 Eğlenceli Özet: Küçük karelerle dolu bir şehri hayal edin; her kare kendi sırrını çözmeyi bekliyor! Bugün, ızgara haritalarında nesneleri ve insanları nasıl gezineceğimizi ve bulacağımızı keşfettik; bu haritalar matematikte bize rehberlik eden hazine haritaları gibidir. Dijital oyunlardan hayran buluşmalarını planlamaya kadar, koordinatları takip etmeyi ve hedefimize ulaşmak için bilmeceleri çözmeyi öğrendik. Gerçekten zorlu ve eğlenceli bir macera oldu! 🗺️💡🎮

Dünya

🌐 Günümüz Dünyasında: Izgara haritalarını anlama ve gezinme yeteneği, dijital dünyamızda her yerde mevcuttur. Karmaşık hareket stratejileri içeren video oyunlarından, günlük olarak yolumuzu bulmak için kullandığımız Google Maps gibi navigasyon uygulamalarına kadar bu kavramlar, çevremizdeki teknolojiyle etkileşim kurmak ve şehirlerde gezinmek için temel bir anlayış sağlar.

Uygulamalar

🚀 Günlük Hayatta Uygulamalar: Izgara haritalarında nasıl konum bulacağınızı ve nasıl hareket edeceğinizi bilmek, birçok günlük aktivite için gereklidir. İster dijital formatlarda hazine avı oyunları oynayın, ister GPS kullanan uygulamalarla gezinirken, ister belirli konumlarda etkinlikler planlarken, bu bilgi etkileşimlerimizi daha verimli ve düzenli hale getirir. Fiziksel dünyayı dijital dünyayla bağlayan güçlü araçlardır.