سبق کا منصوبہ | Teachy طریقہ | جملے میں فاعل اور فعل

مقاصد

دورانیہ: 10 - 15 منٹ

یہ مرحلہ طلباء کو جملے میں موضوع اور فعل کی معلومات میں گہرائی میں جانے کے لئے تیار کرنا ہے، جس میں مضامین کی اقسام کی شناخت اور درجہ بندی اور فعل کی عبوریت کی شناخت پر زور دیا گیا ہے۔ طے شدہ مقاصد عملی اور تعاملاتی سرگرمیوں کی رہنمائی کریں گے، جو طلباء کی گرامر کی تفہیم اور تجزیاتی صلاحیت کو مستحکم کریں گے۔

اہم مقاصد

1. متن کی مختلف اقسام میں موضوع اور فعل کی شناخت کرنا۔

2. جملوں میں پائے جانے والے مضامین کی اقسام کی درجہ بندی کرنا۔

3. جملوں میں فعل کی عبوریت کی شناخت کرنا۔

ضمنی مقاصد

1. نفع بخش سرگرمیوں کے ذریعے گرامر کی تجزیاتی صلاحیت کو فروغ دینا جو ڈیجیٹل ٹولز استعمال کریں۔
2. طلباء کے درمیان تعاون کو گروپ کی سرگرمیوں کے ذریعے بڑھاوا دینا۔

تعارف

دورانیہ: 10 - 15 منٹ

اس مرحلے کا مقصد طلباء کی دلچسپی پیدا کرنا اور انہیں اس سبق کے موضوع پر پہلے سے موجود معلومات کو چالو کرنا ہے۔ معلومات تلاش کرنے کے لئے اپنے سیل فون کا استعمال کرتے ہوئے، طلباء ڈیجیٹل میتھولوجی سے جڑتے ہیں اور پہلے ہی اپنی تعلیم میں مرکزی کردار بننا شروع کر دیتے ہیں۔ کلیدی سوالات ابتدائی بحث کو فروغ دینے، فعال شرکت کو فروغ دینے اور عملی سرگرمیوں کے لئے میدان تیار کرنے کے لئے تیار کیے گئے ہیں۔

وارم اپ

طلباء کو خوش آمدید کہیں اور جملے میں موضوع اور فعل کے بارے میں مختصراً پیش کریں۔ وضاحت کریں کہ یہ عناصر جملوں کی تشکیل اور ان کی درست تشریح کے لئے بنیادی ہیں۔ پھر طلباء سے کہیں کہ وہ اپنے سیل فون کا استعمال کرتے ہوئے اس موضوع کے بارے میں کوئی دلچسپ حقیقت یا دلچسپ بات تلاش کریں۔ وہ تعلیمی ویب سائٹس تک رسائی حاصل کر سکتے ہیں یا یوٹیوب پر مختصر وضاحتی ویڈیو بھی دیکھ سکتے ہیں۔

ابتدائی غور و فکر

1. جملے میں موضوع کیا ہے؟

2. آپ cuales مضامین جانے ہیں؟

3. جملے میں فعل کا کردار کیا ہے؟

4. ہم فعل کی عبوریت کی شناخت کیسے کر سکتے ہیں؟

5. کیا آپ مختلف اقسام کے مضامین کے ساتھ جملوں کی مثال دے سکتے ہیں؟

6. جملے میں موضوع اور فعل کی شناخت کی اہمیت کیا ہے تاکہ ہم پیغام کو سمجھ سکیں؟

ترقی

دورانیہ: 75 - 85 منٹ

یہ مرحلہ طلباء کو عملی اور تعاملاتی سرگرمیاں فراہم کرنے کا مقصد ہے جو انہیں جملے میں موضوع اور فعل کی معلومات کو تخلیقی اور جدید سیاق و سباق میں لاگو کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ ڈیجیٹل اور تعاون کے ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے، طلباء کو گرامر کے تجزیے کی مہارتوں کی ترقی اور گروپ ورک میں مشغول ہونے کی ترغیب دی جائے گی، جو پڑھائی کی اس سرگرمی کی مضامین کو خوشگوار اور متوجه انداز میں مستحکم کرتی ہے۔

سرگرمیوں کی تجاویز

تجویز کردہ سرگرمیوں میں سے صرف ایک کو انجام دینے کی سفارش کی جاتی ہے

سرگرمی 1 - سوشل میڈیا پر کہانی کی تخلیق

> دورانیہ: 60 - 70 منٹ

- مقصد: متن اور بصری کہانیوں میں موضوعات اور فعلیات کی شناخت کرنے کی صلاحیت کو فروغ دینا، علاوہ ازیں سوشل میڈیا کے استعمال کے ذریعہ تخلیقی سوچ اور تعاون کو متحرک کرنا۔

- تفصیل: طلباء ایک مخصوص موضوع پر کہانی بنائیں گے جو کہ فرضی کرداروں کے ساتھ سوشل میڈیا کے ماحول میں ہو۔ ہر گروپ ایک شکل منتخب کرے گا، جیسے انسٹاگرام پر پوسٹوں کی ایک سیریز، ٹویٹر پر ٹویٹس کی ایک سلسلہ، یا فیس بک پر کہانیاں، جہاں کردار آپس میں تعامل کرتے ہیں اور کہانیوں کو ترقی دیتے ہیں جو واضح طور پر موضوعات اور فعلیات کو شامل کرتی ہیں۔

- ہدایات:

• کلاس کو 5 طلباء تک کے گروپوں میں تقسیم کریں۔

• کہانی کے لئے ایک موضوع منتخب کریں، جیسے 'سکول میں مہم', 'خلا میں سفر' یا 'سپر ہیرو کی روزمرہ کی زندگی'۔

• کرداروں کی شناخت کریں اور انہیں منتخب کردہ سوشل میڈیا پر فرضی پروفائلز بنائیں۔

• ایک ایسی کہانی تیار کریں جو سوشل میڈیا کے ذریعے پوسٹوں میں ترقی حاصل کرے، یہ یقینی بناتے ہوئے کہ ہر پوسٹ میں موضوعات اور فعل کی شناخت کا گرامر مقصد پایا جائے۔

• ہر گروپ اپنی پوسٹس ایک شیئرنگ پلیٹ فارم پر شائع کرے گا جیسے گوگل سلائڈز، پیڈلیٹ یا براہ راست فرضی پروفائلز کے ساتھ سوشل میڈیا پر، طلباء کی پرائیویسی اور سیکیورٹی کو یقینی بناتے ہوئے۔

• آخری میں، گروپ اپنی کہانیاں کلاس کے سامنے پیش کریں گے، موضوعات اور فعل کے استعمال پر زور دیتے ہوئے۔

سرگرمی 2 - گرامر کے ڈیجیٹل اثرانداز

> دورانیہ: 60 - 70 منٹ

- مقصد: طلباء کو جدید اور دلچسپ طریقے سے گرامر کے تصورات سکھانے کی اجازت دینا، ڈیجیٹل مواد تخلیق کرنے کی ٹیکنیکس اور مواصلات کی مہارتوں کا استعمال کرتے ہوئے۔

- تفصیل: طلباء گرامر کے ڈیجیٹل اثرانداز بن جائیں گے۔ ہر گروپ کو ایک مختصر ویڈیو (ٹک ٹوک یا انسٹاگرام رییلز کی طرز کا) تخلیق کرنا ہوگا جو مختلف اقسام کے مضامین اور فعلیات کی عبوریت کی وضاحت کرتا ہے۔ ویڈیوز ایک اسکول کے اندرونی پلیٹ فارم یا ایک نجی چینل پر شیئر کی جائیں گی۔

- ہدایات:

• طلباء کو 5 افراد تک کے گروپوں میں منظم کریں۔

• ہر گروپ کو ایک قسم کا موضوع (سادہ، مرکب، خفیہ، غیر معین یا غیر موجود) اور ایک قسم کی فعلی عبوریت (براہ راست، غیر براہ راست، دو بار عبوری یا غیر عبوری) تفویض کریں۔

• طلباء مثالوں کی تحقیق کریں اور وضاحتی ویڈیو کے لئے ایک سکرپٹ ترتیب دیں۔

• سیل فونز کا استعمال کرتے ہوئے ویڈیوز کو ریکارڈ کریں اور ایڈٹ کریں، ایپلیکیشنز جیسے ان شاٹ، کائن ماسٹر یا ٹک ٹوک کی اپنی ایڈیٹنگ ٹول کا استعمال کریں۔

• ویڈیوز کو شیئر کیے جانے والے پلیٹ فارم جیسے گوگل کلاس روم، فلپ گرید یا پیڈلیٹ میں شائع کریں۔

• کلاس کے ساتھ ویڈیوز کی ایک دیکھنے کی نشست کریں، جہاں ہر گروپ اپنے مواد کی وضاحت کرتا ہے۔

سرگرمی 3 - گرامر کے ڈیجیٹل خزانے کی تلاش کا کھیل

> دورانیہ: 60 - 70 منٹ

- مقصد: موضوع کی شناخت اور گرامر کے تجزیے کو دلچسپ اور مسابقتی طریقے سے فروغ دینا، ڈیجیٹل ٹولز کے استعمال اور طلباء کے درمیان تعاون کو بڑھاوا دینا۔

- تفصیل: طلباء ایک ڈیجیٹل خزانے کی تلاش کے کھیل میں حصہ لیں گے، جہاں کھیل کے ہر مرحلے میں مختلف متن اور ڈیجیٹل میڈیا میں موضوعات اور فعلیات کی شناخت شامل ہوگی۔ وہ QR کوڈز کا استعمال کرتے ہوئے آن لائن چیلنجز اور اشارے تک رسائی حاصل کریں گے۔

- ہدایات:

• 5 طلباء تک کے گروپ بنائیں۔

• QR کوڈز تیار کریں جو مختلف آن لائن چیلنجز کی طرف اشارہ کریں، جیسے ویڈیوز، مضامین، بلاگز اور سوشل میڈیا کے پوسٹس۔

• ہر QR کوڈ طلباء کو ایک متن یا میڈیا کی طرف لے جائے گا جہاں انہیں موضوعات اور فعلیات کی شناخت اور درجہ بندی کرنا ہوگی۔

• طلباء اپنی جوابات کو آن لائن فارم یا مشترکہ دستاویز میں ریکارڈ کریں۔

• ہر درست جواب کے بدلے اگلے QR کوڈ کے لئے ایک نیا اشارہ ملے گا۔

• جو گروپ سب سے پہلے خزانے کی تلاش مکمل کرے گا، زیادہ درست جوابات کے ساتھ، ان کی شاباش کی جائے گی۔

فیڈبیک

دورانیہ: 25 - 30 منٹ

اس مرحلے کا مقصد سیکھنے کو مستحکم کرنا ہے جس کے ذریعے تفکر اور تجربے کے اشتراک کا موقع فراہم کیا جاتا ہے۔ گروپ کی بحث علم کا تبادلہ اور اجتماعی کام کی قدر کو فروغ دیتی ہے، جبکہ 360° فیڈبیک سماجی مہارتوں کی ترقی اور خود تنقید کو اجاگر کرتا ہے، جو طلباء کی ذاتی اور تعلیمی ترقی کے لئے ضروری ہیں۔

گروپ مباحثہ

تمام طلباء کے ساتھ ایک گروپ میں بحث کی تحریک دیں۔ گروپوں سے ان کی تجربات کا پوچھنے سے شروع کریں۔ بحث کی رہنمائی کے لئے مندرجہ ذیل خاکہ کا استعمال کریں:

1. تعارف: طلباء کی شرکت کا شکریہ ادا کریں اور ہر گروپ کی کوششوں کو سراہیں۔
2. اشتراک: ہر گروپ سے کہیں کہ وہ اپنے کام کی ایک مختصر پیشکش کریں۔ انہیں اپنے اہم سیکھنے اور درپیش چیلنجز کو اجاگر کرنا چاہئے۔
3. اجتماعی تفکر: طلباء کو یہ سوچنے کی ترغیب دیں کہ مختلف سرگرمیوں میں موضوع اور فعل کے تصورات کو کیسے لاگو کیا گیا اور انہیں کیا چیز سب سے زیادہ متاثر کیا۔

غور و فکر کے سوالات

1. سرگرمیوں کے دوران موضوعات اور فعلیات کی شناخت اور درجہ بندی کے دوران آپ کو کن بنیادی چیلنجز کا سامنا کرنا پڑا؟ 2. سوشل میڈیا اور ڈیجیٹل ٹولز کے استعمال نے آپ کو موضوع اور فعل کے تصورات کو بہتر طور پر سمجھنے میں کس طرح مدد کی؟ 3. آپ کو کیا لگتا ہے کہ آپ نے تجربے اور سیکھنے کو بہتر بنانے کے لئے کیا مختلف کرنے کی ضرورت تھی؟

360° فیڈبیک

طلباء کو 360° کے فیڈبیک کے مرحلے پر کام کرنے کی ہدایت کریں۔ ہر طلباء کو گروپ کے دیگر ساتھیوں کی طرف سے اپنی کردار اور کارکردگی کے بارے میں فیڈبیک ملنا چاہئے۔ وضاحت کریں کہ فیڈبیک تعمیری اور باعزت ہونا چاہئے، مثبت نکات کو اجاگر کرتے ہوئے اور بہتری کے لئے تجاویز دیتے ہوئے۔ مثبت فیڈبیک کی مثالوں کا استعمال کریں، جیسے: 'آپ نے گرامر کے تصورات کو اچھی طرح سے وضاحت دی' یا 'آپ مباحثوں میں زیادہ فعال طور پر حصہ لے سکتے تھے'۔

نتیجہ

دورانیہ: 10 - 15 منٹ

吝 مقصد: اس مرحلے کا مقصد سیکھنے کو ہنر مند اور متاثر کن طریقے سے مستحکم کرنا ہے، جو متعلمہ کے مطالعہ کی اہمیت کو اجاگر کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، یہ مواد کو طلباء کی حقیقت کے ساتھ جڑتا ہے، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ جو کچھ سیکھا گیا ہے اس کی اہمیت مزید بڑھ جاتی ہے اور انہیں اپنی زندگیوں میں ان علموں کا اطلاق کرنے کے لئے تحریک دی جاتی ہے۔

خلاصہ

 دلچسپ خلاصہ: اس مضمون کو خیال کریں جیسے کہ مضمون کہانی کے مرکزی کردار اور فعل عمل ہے جو مرکزی کردار انجام دیتا ہے۔ اب ایک مہم کی تصویر بنائیں جہاں ہمارے ہیرو - مضامین - سادہ (ایک اکیلا ہیرو کی طرح)، مرکب (سپر ہیرو کی ایک ٹیم کی طرح)، خفیہ (ایک رازدار جاسوس کی طرح)، غیر معین (ایک پراسرار ہیرو کی طرح)، یا یہاں تک کہ غیر موجود (ایک منظر میں بغیر ہیروز کے!) ہو سکتے ہیں۔ اور افعال کیسے؟ وہ براہ راست عبوری (ہیرو جو فوری طور پر بچائیں)، غیر براہ راست (ہیرو جنہیں مزید کچھ چاہیے)، دو بار عبوری (کئی کام کرنے والے ہیرو)، یا غیر عبوری (آزاد ہیرو) ہو سکتے ہیں۔

دنیا کے ساتھ تعلق

 آج کی دنیا میں: یہ سبق یہ ظاہر کرتا ہے کہ گرامر صرف قواعد اور ساخت نہیں ہے، بلکہ یہ ایک طاقتور ٹول ہے جو ہماری روزمرہ کی ڈیجیٹل تعاملات میں جسمانی طور پر موجود ہے، خواہ وہ سوشل میڈیا پر پوسٹس ہوں، ٹیکسٹ میسجز ہوں یا ویڈیوز جو ہم دیکھتے ہیں اور تخلیق کرتے ہیں۔ مضمون اور فعل کو سمجھنے سے ہمیں واضح طور پر خیالات کی کمیونیکیشن کرنے اور معلومات کی درست تشریح کرنے میں مدد ملتی ہے، یہ مہارتیں ایک ایسے دنیا میں ضروری ہیں جہاں ڈیجیٹل کمیونیکیشن بہت اہم ہے۔

عملی اطلاق

 روزمرہ میں اہمیت: مضامین اور افعال میں مہارت حاصل کرنا مؤثر طریقے سے لکھنے اور بولنے کے لئے بنیادی ہے، چاہے وہ بحث میں ہو، ڈیجیٹل مواد تخلیق کرتے وقت، یا پروجیکٹس میں تعاون کرتے وقت۔ اس کو سمجھنا ہمیں مکمل اور معنی خیز خیالات کا اظہار کرنے میں مدد دیتا ہے، سیکھنے اور بین الاشخاص تعلقات کو آسان بناتا ہے۔