Plan de Clase | Metodología Activa | Cartografía: Escala, Proyección y Geotecnología

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

La fase de establecimiento de objetivos es esencial para dar dirección y enfoque a la lección. Definir claramente lo que se quiere lograr, tanto en términos de conocimientos teóricos como de habilidades prácticas, ayuda a los estudiantes a orientar mejor sus estudios previos y su participación en clase. Esto permite maximizar la eficacia del tiempo en el aula, facilitando una aplicación directa de los conceptos discutidos y una evaluación más precisa de los resultados de aprendizaje.

Objetivo Utama:

1. Empoderar a los estudiantes para identificar y explicar los significados de los conceptos de escala y proyección de mapas, así como su aplicación en la representación de datos geográficos.

2. Desarrollar habilidades para utilizar herramientas de geotecnología y reconocer su importancia en la localización y análisis de información espacial.

Objetivo Tambahan:

1. Fomentar una discusión crítica sobre cómo diferentes escalas y proyecciones pueden influir en la interpretación de mapas y datos geográficos.
2. Estimular la curiosidad e interés de los estudiantes sobre el uso práctico de la cartografía y la geotecnología en la vida diaria y en diversas profesiones.

Introducción

Duración: (20 - 25 minutos)

La introducción tiene como objetivo involucrar a los estudiantes con el tema de la lección, utilizando situaciones problemáticas que fomenten la reflexión sobre su conocimiento previo y la aplicabilidad de los conceptos de escala y proyección en contextos reales e imaginarios. Además, al contextualizar la relevancia de la cartografía mediante ejemplos prácticos y curiosidades, los estudiantes pueden ver la importancia de estudiar este tema en su vida y en otros ámbitos, aumentando así su interés y motivación por aprender.

Situación Problemática

1. Imagina que eres un urbanista encargado de planificar la expansión de una ciudad. ¿De qué manera la elección de la escala y proyección de un mapa afectaría a la precisión de tu proyecto?

2. Piensa en un grupo de científicos que necesita mapear un área inexplorada en la Antártida. ¿Qué dificultades tendrían al elegir la escala y proyección adecuadas para ese entorno extremo?

Contextualización

La cartografía no es solo dibujar mapas atractivos; juega un papel crucial en muchas decisiones cotidianas, desde la navegación y planificación urbana hasta la gestión de desastres naturales. Por ejemplo, Google Maps utiliza proyecciones cartográficas para mostrar rutas que son más fáciles de seguir, aunque puedan estar distorsionadas en comparación con la realidad. Además, a lo largo de la historia, decisiones erróneas sobre proyecciones y escalas han tenido consecuencias muy significativas, como la creencia equivocada de que Europa era mucho más grande que Sudamérica debido a la proyección de Mercator.

Desarrollo

Duración: (65 - 75 minutos)

La sección de desarrollo busca permitir que los estudiantes apliquen los conceptos estudiados de cartografía, escala, proyección y geotecnología en situaciones prácticas y lúdicas. Al trabajar en grupos, desarrollan habilidades de colaboración, comunicación y resolución de problemas, mientras consolidan su comprensión teórica mediante la práctica. Cada actividad propuesta tiene como objetivo afianzar el conocimiento de los estudiantes de una manera atractiva y contextualizada, asegurando que puedan ver la relevancia de los conceptos cartográficos en escenarios reales e imaginados.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Aventura en el Pueblo Abandonado

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar los conceptos de escala y proyección en la práctica, desarrollando habilidades de toma de decisiones y mapeo.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes asumirán el rol de exploradores que deben mapear un pueblo fantasma, decidiendo la escala ideal y la proyección adecuada para el terreno. El pueblo abandonado es un área amplia al aire libre proporcionada por la escuela, que contiene distintos 'puntos de interés' para ser mapeados, como 'minas desactivadas', 'calles' y 'edificios' de juguete, además de 'cursos de agua' marcados con cintas de colores.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Cada grupo recibe un 'kit de exploración' que incluye una brújula, una cinta métrica, un lápiz y papel.

• Los estudiantes deben decidir la escala del mapa que van a dibujar y seleccionar una proyección cartográfica adecuada.

• Explora el terreno y mapea los diferentes puntos utilizando las herramientas y el conocimiento adquirido.

• Al regresar al aula, cada grupo presenta su mapa, explicando sus decisiones sobre la escala y proyección y cómo esto afectó la precisión de su trabajo.

Actividad 2 - Misión de Geocaching: Encontrando el Tesoro Espacial

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Utilizar geotecnología para involucrar a los estudiantes en una actividad lúdica y educativa, reforzando la comprensión de las proyecciones cartográficas.

- Descripción: Los estudiantes participarán en una simulación de geocaching dentro del entorno escolar, usando dispositivos GPS (o aplicaciones de GPS en sus teléfonos móviles) para encontrar 'tesoros' ocultos. Los 'tesoros' consisten en pequeñas cajas que contienen acertijos sobre proyecciones cartográficas que conducen a otros 'tesoros'.

- Instrucciones:

• Prepara los 'tesoros' con antelación y escóndelos en puntos estratégicos alrededor del colegio.

• Explica lo básico del uso de un GPS o de una aplicación de GPS en los teléfonos móviles de los estudiantes.

• Divide a los estudiantes en grupos y proporciona a cada uno un dispositivo GPS o que usen la aplicación instalada.

• Cada 'tesoro' encontrado traerá un nuevo acertijo relacionado con un concepto de proyección cartográfica.

• El primer grupo en resolver todos los acertijos y encontrar todos los tesoros será el ganador.

Actividad 3 - Constructores de Mapas: De la Imaginación al Papel

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular la creatividad y la comprensión de los conceptos de escala y proyección a través de una actividad artística.

- Descripción: En esta actividad creativa, los estudiantes diseñarán un mapa de un nuevo continente utilizando materiales artísticos como papel, lápices de colores y reglas. Tienen que decidir la escala y proyección que mejor se adapte a su continente imaginario.

- Instrucciones:

• Proporciona materiales artísticos y papel grande para cada grupo.

• Los grupos deben discutir y decidir la escala y proyección que utilizarán para su mapa.

• Dibuja el mapa, incluyendo montañas, ríos, ciudades y cualquier otro elemento geográfico imaginario.

• Cada grupo presentará su mapa, explicando sus elecciones de escala y proyección y justificando cómo esto ayudó a representar su continente imaginario.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La idea de esta etapa de retroalimentación es que los estudiantes articulen lo que aprendieron a través de las actividades prácticas y discutan en grupos los diferentes enfoques y desafíos que enfrentaron. Esta discusión contribuye a afianzar el conocimiento adquirido y a identificar aspectos que pueden requerir más aclaraciones o práctica. Además, escuchar las experiencias de sus compañeros puede aportar información adicional y fomentar el aprendizaje de las estrategias y errores de otros, promoviendo una comprensión más profunda y colaborativa de los conceptos estudiados.

Discusión en Grupo

Al finalizar las actividades prácticas, promueve una discusión grupal con todos los estudiantes. Inicia la charla con una breve introducción: 'Ahora que todos han tenido la oportunidad de explorar y aplicar los conceptos de escala, proyección y geotecnología en nuestras actividades, reflexionemos juntos. Cada grupo tendrá la oportunidad de compartir sus descubrimientos y los desafíos que encontraron. Hablemos sobre cómo la elección de diferentes escalas y proyecciones afectó sus resultados y lo que aprendieron de esto.'

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales retos que su grupo enfrentó al decidir sobre la escala y proyección en las actividades?

2. ¿Cómo podría haber cambiado el resultado de su mapeo si hubieran elegido una escala o proyección diferente?

3. ¿De qué manera el uso de herramientas de geotecnología facilitó o complicó la realización de las tareas?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La fase de conclusión tiene el objetivo de consolidar el aprendizaje al vincular los conceptos teóricos con las aplicaciones prácticas exploradas durante la lección. Este instante permite a los estudiantes reflexionar sobre lo que han aprendido, reforzando su comprensión y la importancia del contenido abordado. Además, resaltar la conexión entre teoría y práctica ayuda a motivar a los estudiantes, evidenciando la relevancia de estudiar cartografía en sus vidas diarias y futuras profesiones.

Resumen

Para finalizar, es fundamental recalcar que la cartografía no se limita a dibujar mapas, sino que es una herramienta poderosa que influye en muchas decisiones cotidianas y profesionales. Durante la lección, exploramos los conceptos de escala y proyección de mapas, y aplicamos este conocimiento en actividades prácticas que simularon situaciones reales e imaginadas, como la planificación urbana y la exploración geográfica.

Conexión con la Teoría

La lección de hoy fue diseñada de manera cuidadosa para conectar la teoría con la práctica, permitiendo a los estudiantes observar la aplicación directa de los conceptos de cartografía en situaciones reales y lúdicas. A través de actividades como 'Aventura en el Pueblo Abandonado' y 'Misión de Geocaching', los estudiantes pudieron experimentar de primera mano cómo diferentes escalas y proyecciones afectan la interpretación y utilidad de los mapas, consolidando así su comprensión teórica.

Cierre

Por último, es importante subrayar que comprender las escalas, proyecciones y el uso de la geotecnología son habilidades cruciales en el mundo actual. Desde la navegación diaria con aplicaciones de mapas hasta la planificación de grandes proyectos urbanos y ambientales, la cartografía y la geotecnología desempeñan un papel fundamental. Al terminar esta lección, se espera que los estudiantes valoren más la importancia de estos conceptos y se sientan mejor preparados para aplicarlos en diversos contextos.