Plan de Clase | Metodología Activa | Desigualdad en la España contemporánea

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa tiene como fin establecer los objetivos centrales de la lección, clarificando las metas de aprendizaje y proporcionando una visión global de lo que se espera lograr. Se busca que el alumnado comprenda de manera crítica y contextualizada la desigualdad en la España contemporánea, reconociendo tanto las raíces históricas como las manifestaciones actuales, utilizando ejemplos y referencias cercanas a su realidad y cultura. Este enfoque ayudará a los estudiantes a articular sus ideas y a preparar el terreno para las actividades colaborativas en clase.

Objetivos Principales:

1. Analizar las diferencias socioeconómicas, culturales y de género en la España contemporánea.

2. Evaluar el impacto de dichas desigualdades en el desarrollo social y económico del país, así como en la implementación de políticas públicas destinadas a promover la igualdad.

Objetivos Secundarios:

1. Estimular el pensamiento crítico a través del análisis detallado de casos y políticas públicas.
2. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas, favoreciendo el aprendizaje activo y colaborativo.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa inicial tiene como fin activar la memoria previa de los estudiantes y conectar los conocimientos adquiridos con la nueva información que se profundizará en clase. Además, se busca generar interés y compromiso a través de problemáticas reales y contextualizadas que resuenen con su entorno y experiencias diarias, preparando el terreno para un análisis crítico y colaborativo sobre la desigualdad en la España contemporánea.

Situación Problemática

1. Situación 1: Se presenta el caso de dos comunidades autónomas en España, una con altos índices de inversión en educación y salud, y otra con políticas públicas menos desarrolladas, cuestionando cómo estas diferencias contribuyen a desigualdades socioeconómicas y culturales en el país.

2. Situación 2: Se expone una problemática sobre la brecha salarial y la distribución desigual de oportunidades laborales entre hombres y mujeres en determinadas regiones, invitando a reflexionar sobre el impacto de estas diferencias en el desarrollo social.

Contextualización

En este apartado se contextualiza la temática de la desigualdad en la España contemporánea a través de ejemplos y relatos próximos a la realidad de los estudiantes. Se utilizarán anécdotas y datos sobre experiencias reales en diferentes comunidades, destacando curiosidades históricas y actuales que revelan cómo las políticas públicas y los contextos culturales influyen en las oportunidades de vida. Se subrayará cómo, en la vida diaria, se evidencian estas disparidades en ámbitos tan cotidianos como la educación, el empleo y el acceso a servicios públicos.

Desarrollo

Duración: (70 - 80 minutes)

Esta etapa de desarrollo tiene como finalidad transformar la teoría en práctica mediante actividades lúdicas y contextuales que permitan al alumnado aplicar de manera colaborativa y activa los conocimientos adquiridos sobre la desigualdad en la España contemporánea. Se fomenta el análisis crítico y la creatividad para que los estudiantes propongan soluciones, debatan perspectivas y representen visual y teatralmente las problemáticas reales, fortaleciendo así su capacidad para evaluar el impacto de las desigualdades y las respuestas gubernamentales en el desarrollo social y económico.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Desigualdad en Acción: El Mapa de la Desigualdad

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Analizar y visualizar las desigualdades en la España contemporánea mediante la identificación de diferencias regionales y la propuesta de soluciones que promuevan una sociedad más equitativa.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes trabajarán en grupos de máximo cinco integrantes para explorar y representar las disparidades socioeconómicas, culturales y de género en diferentes regiones de España. Cada grupo recibirá material cartográfico, datos estadísticos y anécdotas locales para identificar zonas de mayor y menor inversión en servicios públicos, educación, salud, etc. La actividad se desarrolla mediante la elaboración de un mapa interactivo que muestre visualmente las diferencias y proponga soluciones desde una perspectiva ciudadana y política.

- Instrucciones:

• 1. Explicar a los alumnos que el objetivo es analizar, a través de datos y ejemplos reales, cómo se manifiestan las desigualdades en la España contemporánea. Detallar que se trabajará en grupos de máximo 5 personas.
• 2. Distribuir entre los grupos mapas de España y materiales complementarios (datos estadísticos, recortes de noticias, gráficos y anécdotas locales).
• 3. Pedir a cada grupo que identifique y marque en su mapa las áreas con mayor y menor inversión en sectores como educación, salud y empleo en función de variables socioeconómicas y de género.
• 4. Solicitar que, a partir de sus marcadores, cada grupo discuta propuestas y estrategias de políticas públicas que podrían ayudar a reducir las desigualdades identificadas.
• 5. Convenir en un sistema de votación interna para escoger la propuesta más realista y viable, que después presentarán ante el resto del aula.
• 6. Concluir con una puesta en común de las diferentes propuestas y un debate moderado por el profesor, resaltando los puntos de consenso y las diferencias de enfoque.

Actividad 2 - El Juicio: Debate y Testimonios en Sala de Justicia

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Evaluar el impacto de las políticas públicas en la reducción o profundización de la desigualdad a través de un debate que promueva el pensamiento crítico y la argumentación fundamentada en datos reales y contextuales.

- Descripción: En esta propuesta, los estudiantes se organizarán en grupos para simular un juicio donde se analiza el impacto de las políticas públicas en la desigualdad. Los roles se distribuirán entre abogados, testigos, jueces y fiscalizadores. Cada grupo recibirá un caso basado en hechos reales de conflictos de desigualdad (como la brecha salarial o la inversión desigual en servicios básicos) y deberán preparar argumentos que respalden o cuestionen la acción gubernamental.

- Instrucciones:

• 1. Indicar que se formarán grupos de hasta 5 estudiantes y que cada rol debe ser asignado de forma rotativa para que todos participen activamente.
• 2. Distribuir un dossier a cada grupo con el caso que se trabajará, incluyendo datos reales, gráficos comparativos y testimonios reales de diferentes regiones.
• 3. Pedir que cada grupo se divida en dos equipos: uno que defienda las políticas implementadas y otro que critique sus efectos en la sociedad.
• 4. Asignar un tiempo para preparar argumentos, presentar evidencias y organizar las preguntas y respuestas en un formato de juicio.
• 5. Realizar la simulación del juicio, con cada grupo presentando sus argumentos y contraargumentos, moderada por el profesor.
• 6. Finalizar la actividad con una reflexión grupal sobre las funciones del debate en el análisis de la desigualdad y los posibles cambios para una sociedad más justa.

Actividad 3 - Historias Cruzadas: La Ruta de la Igualdad

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Comprender la evolución de la desigualdad en España a través de la representación de momentos históricos clave, promoviendo el análisis crítico y la creatividad para conectar el pasado con las realidades actuales.

- Descripción: Esta actividad invita a los alumnos a embarcarse en un viaje histórico y cultural, representando diferentes momentos clave que han marcado la evolución de la desigualdad en España. Cada grupo elegirá una etapa o acontecimiento significativo (como la transición, la entrada en la Unión Europea o reformas en políticas de género) y preparará una dramatización que exponga tanto los factores que han generado desigualdades como las iniciativas para combatirlas.

- Instrucciones:

• 1. Explicar que se organizarán grupos de máximo 5 integrantes y que cada grupo seleccionará un periodo o evento relevante dentro de la España contemporánea para trabajar la representación.
• 2. Proporcionar información complementaria sobre distintos momentos históricos y desafíos actuales en relación a la desigualdad, poniendo énfasis en ejemplos cercanos a la realidad local y cultural de los estudiantes.
• 3. Solicitar que cada grupo desarrolle un breve guion que incluya una secuencia dramática (con roles asignados: narrador, personajes, testigos, etc.) y que resalte las causas, consecuencias y respuestas a la desigualdad en el periodo seleccionado.
• 4. Indicar que cada grupo debe preparar un recurso visual (como un cartel o infografía) que ayude a contextualizar el acontecimiento histórico y permita visualizar la evolución de las disparidades.
• 5. Organizar una puesta en escena donde cada grupo presente su dramatización, seguida de una breve explicación de la solución o reflexión propuesta para enfrentar la desigualdad.
• 6. Concluir con un debate general en el aula, en el que se analicen las diferentes manifestaciones históricas y se discuta la pertinencia de las respuestas de políticas públicas en cada caso.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa de retroalimentación tiene como propósito consolidar y enriquecer el aprendizaje, permitiendo que el alumnado comparta sus descubrimientos y reflexione en conjunto. Se busca que, a través de la discusión grupal, los estudiantes profundicen en el análisis de la desigualdad en España desde diversas perspectivas, reconociendo la interconexión entre el pasado y el presente, y valorando la importancia del debate crítico en el proceso educativo. Además, se pretende que integren de manera práctica los conocimientos previos y nuevos, validando y ampliando sus conceptos a través del intercambio de ideas.

Discusión en Grupo

Utilizar el siguiente guion: "Muy buenas a todos, se invita a que cada grupo comparta brevemente los aprendizajes y conclusiones obtenidos de la actividad. Comparen sus mapas, los argumentos presentados en el juicio y las representaciones dramáticas. Es importante resaltar lo que cada experiencia les enseñó sobre cómo se manifiestan las desigualdades en nuestro entorno y cómo las políticas públicas pueden influir en ello. ¿Qué aspectos encontraron sorprendentes? ¿Hubo coincidencias o diferencias notables entre los grupos?"

Preguntas Clave

1. ¿Qué elementos comunes y diferencias han encontrado en las representaciones de desigualdad en las distintas regiones de España?

2. ¿Cómo evalúan la efectividad de las políticas públicas propuestas en sus actividades para reducir las desigualdades socioeconómicas, culturales y de género?

3. ¿De qué manera creen que la historia y la cultura local influyen en la forma en que se perciben y abordan estas desigualdades?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar y reafirmar el aprendizaje obtenido durante la sesión, resumiendo los contenidos abordados y dejando en claro la relación entre la teoría, la práctica y las implicaciones en el día a día. Se busca fomentar una apreciación crítica del entorno social, ejemplificando cómo las diferencias observadas históricamente tienen una incidencia directa en la realidad de la comunidad y, por ende, en la construcción de una sociedad más equitativa.

Resumen

Se han repasado y sintetizado los aspectos centrales de la desigualdad en la España contemporánea, destacándose las diferencias socioeconómicas, culturales y de género, así como el impacto de las políticas públicas en la configuración de la sociedad actual.

Conexión con la Teoría

La lección ha integrado la teoría impartida previamente con actividades prácticas, permitiendo a los estudiantes visualizar en mapas, debates y dramatizaciones la conexión entre las ideas teóricas y sus aplicaciones reales en la sociedad, promoviendo un aprendizaje activo y contextualizado.

Cierre

El cierre enfatizó la relevancia del tema en la vida cotidiana, resaltando cómo la comprensión profunda de las desigualdades y las respuestas gubernamentales no solo nutre el conocimiento histórico, sino que también capacita para la reflexión y el compromiso ciudadano en el entorno local.