Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Derechos Humanos y Regímenes Totalitarios

Objetivo

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa es introducir a los estudiantes en el tema de Derechos Humanos y Regímenes Totalitarios, subrayando la importancia de entender la construcción filosófica del totalitarismo y sus repercusiones en los derechos ciudadanos. Esta introducción tiene como meta preparar a los estudiantes para un análisis crítico y reflexivo a lo largo de la lección, alineado con el desarrollo de las competencias socioemocionales descritas.

Objetivo Utama

1. Comprender la definición y características del totalitarismo, identificando sus principales formas a lo largo de la historia y sus bases filosóficas.

2. Analizar los efectos de los regímenes totalitarios en los derechos humanos y la vida de las personas.

3. Desarrollar habilidades de reflexión crítica sobre la relevancia de los derechos humanos en contextos históricos y actuales.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

🌟 Meditación Guiada para el Enfoque y la Presencia

La actividad inicial propuesta es una Meditación Guiada, pensada para fomentar el enfoque, la presencia y la concentración entre los estudiantes. La Meditación Guiada es una técnica que utiliza una guía verbal para ayudar a los participantes a relajarse, centrar su mente y estar presentes. Esta práctica puede ayudar a reducir el estrés, mejorar la atención y preparar la mente para el aprendizaje.

1. Preparando el Entorno: Pide a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus asientos, con los pies bien apoyados en el suelo y las manos sobre sus rodillas. Pídeles que cierren los ojos o que fijen su mirada en un punto tranquilo.

2. Respiración Inicial: Invítales a comenzar con respiraciones profundas, inhalando por la nariz y exhalando por la boca. Mantén esto durante aproximadamente 1 minuto.

3. Guiando la Meditación: Comienza a guiarlos para que imaginen un lugar tranquilo y seguro. Puede ser una playa, un bosque o cualquier sitio donde se sientan bien. Describe el entorno en detalle, animándolos a visualizar colores, escuchar sonidos y sentir texturas.

4. Enfoque del Cuerpo: Pide a los estudiantes que dirijan su atención a diferentes partes de su cuerpo, empezando por los pies y subiendo hasta la cabeza, relajando cada parte en el camino.

5. Enfoque en la Respiración: Después de la visualización, guíalos para que se concentren nuevamente en su respiración, sintiendo el aire entrar y salir de sus pulmones. Mantén este enfoque por otros 2-3 minutos.

6. Conclusión: Gradualmente, pide a los estudiantes que empiecen a volver su atención al aula, moviendo los dedos de manos y pies, y abriendo lentamente los ojos. Anímales a llevar esta sensación de calma y concentración a la siguiente lección.

Contextualización del Contenido

Para conectar el tema de Derechos Humanos y Regímenes Totalitarios con el aspecto socioemocional, es fundamental resaltar casos reales en los que se han violado derechos humanos bajo regímenes totalitarios. Por ejemplo, durante la Segunda Guerra Mundial, millones sufrieron persecución y atrocidades bajo el régimen nazi. Estas historias no solo ilustran lo grave que puede ser el totalitarismo, sino que también evocan emociones fuertes que ayudan a los estudiantes a relacionarse con el contenido de forma más profunda y empática.

Otro caso sería el régimen de Stalin en la Unión Soviética, donde millones fueron enviados a gulags (campos de trabajo forzado) y enfrentaron condiciones inhumanas. Al discutir estas situaciones, anímalos a reflexionar sobre cómo estas violaciones a los derechos humanos impactaron emocionalmente a los individuos involucrados y cómo estas lecciones históricas pueden aplicarse para prevenir atrocidades similares en el futuro.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Guía Teórica

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Definición de Totalitarismo: Explica que el totalitarismo es un sistema político centralizado y autocrático que exige la subordinación total del individuo al estado. Los regímenes totalitarios buscan controlar todos los aspectos de la vida pública y privada.

2. Características de los Regímenes Totalitarios: Detalla las principales características, como el control absoluto del gobierno, partido único, propaganda masiva, represión de la disidencia y uso del terror para mantener el poder. Proporciona ejemplos históricos como el nazismo en Alemania y el estalinismo en la Unión Soviética.

3. Derechos Humanos bajo Regímenes Totalitarios: Discute cómo, en los regímenes totalitarios, los derechos humanos son frecuentemente violados. Menciona la Declaración Universal de Derechos Humanos y cómo estos regímenes infringen derechos básicos como la libertad de expresión, el derecho a la vida y la libertad de movimiento.

4. Impactos en la Sociedad y el Individuo: Analiza los efectos del totalitarismo en la sociedad y en los individuos, incluyendo la pérdida de libertades personales, el miedo constante y la deshumanización de los opositores al régimen. Utiliza testimonios históricos para ilustrar estas consecuencias.

5. Ejemplos Históricos y Filosóficos: Presenta ejemplos históricos y teóricos específicos, como el régimen de Hitler en Alemania, el de Mussolini en Italia, y las teorías políticas de pensadores como Giovanni Gentile y Carl Schmitt, quienes proporcionaron justificaciones intelectuales para el totalitarismo.

6. Comparación con Otros Regímenes: Compara el totalitarismo con otras formas de gobierno como la democracia y el autoritarismo, destacando las diferencias fundamentales en términos de derechos humanos y participación ciudadana.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutos)

🗣️ Debate Simulado: Derechos Humanos bajo Regímenes Totalitarios

En esta actividad, los estudiantes participarán en un debate simulado donde se dividirán en grupos que representan diferentes regímenes totalitarios y defensores de los derechos humanos. El objetivo es explorar las dinámicas de poder y las violaciones a los derechos humanos en estos regímenes, y cómo los defensores de los derechos humanos responden a estas violaciones.

1. División de Grupos: Divide la clase en dos grupos principales: uno representando regímenes totalitarios (ej. Alemania nazi, Unión Soviética estalinista) y el otro representando defensores de derechos humanos (ej. activistas, organizaciones internacionales).

2. Investigación y Preparación: Otorga a los grupos 10 minutos para investigar y preparar sus argumentos. El grupo del régimen totalitario debe justificar sus acciones y políticas, mientras que el grupo de defensores de derechos humanos argumentará en contra de estas políticas.

3. Debate: Realiza el debate, permitiendo que cada grupo presente sus argumentos por turnos. Cada intervención deberá estar limitada a 3 minutos. Anima a los estudiantes a utilizar evidencia histórica y filosófica para reforzar sus argumentos.

4. Reflexión y Discusión: Después del debate, guía una discusión reflexiva sobre las emociones que surgieron en la actividad, como la empatía, la indignación y la comprensión. Pide a los estudiantes que reflexionen sobre cómo se sintieron al representar sus roles y lo que aprendieron sobre los regímenes totalitarios y los derechos humanos.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Para aplicar el método RULER durante la discusión en grupo, comienza pidiendo a los estudiantes que reconozcan las emociones que sintieron durante el debate. Pregunta: '¿Cómo se sintieron al representar sus roles?'. Invítalos a entender las causas de esas emociones discutiendo cómo los argumentos presentados y los roles desempeñados influyeron en sus sentimientos.

Después, pide a los estudiantes que nombren las emociones experimentadas, como frustración, empatía o ira. Discute formas apropiadas de expresar estas emociones, tanto verbal como no verbalmente. Finalmente, ayuda a los estudiantes a regular sus emociones sugiriendo técnicas como la respiración profunda o la reflexión en silencio, para mantener la calma y la objetividad durante discusiones intensas.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Para concluir la lección, pide a los estudiantes que escriban una reflexión de uno a dos párrafos sobre los desafíos enfrentados durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Deben considerar las emociones que sintieron durante el debate simulado, como frustración o empatía, y reflexionar sobre cómo estas emociones influenciaron sus acciones y pensamientos. Alternativamente, esta actividad puede realizarse como una discusión en grupo, donde los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes sobre la gestión emocional.

Objetivo: El propósito de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional. Los estudiantes podrán identificar estrategias efectivas para enfrentar situaciones difíciles y aplicar estas estrategias en el futuro. Además, les ayuda a desarrollar una comprensión más profunda de cómo sus emociones pueden influir en sus comportamientos y decisiones.

Visión del Futuro

Para cerrar la lección, sugiere a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido estudiado. Explica que estas metas pueden incluir acciones específicas, como leer más acerca de la Declaración Universal de Derechos Humanos, o metas personales, como practicar la empatía en situaciones cotidianas. Anímalos a escribir estas metas y reflexionar sobre cómo pueden alcanzarlas.

Penetapan Objetivo:

1. Leer un libro o artículo sobre derechos humanos y totalitarismo.

2. Participar en debates o grupos de estudio sobre temas relacionados.

3. Practicar la empatía en situaciones cotidianas, reconociendo y entendiendo las emociones de los demás.

4. Desarrollar habilidades de argumentación y pensamiento crítico en discusiones sobre temas sociales y políticos.

5. Reflexionar regularmente sobre emociones y estrategias de regulación emocional. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica de su aprendizaje. Al establecer metas personales y académicas, se les motiva a continuar su desarrollo académico y personal, aplicando lo aprendido en clase a su vida diaria y a futuras situaciones de aprendizaje.