Plan de Clase | Metodología Activa | Reflexión sobre Ética

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

Establecer objetivos claros es fundamental para guiar el enfoque de los estudiantes y el docente. Al definir lo que se espera alcanzar al final de la clase, los alumnos pueden prepararse mentalmente para las actividades prácticas y discusiones. Además, esta sección ayuda a alinear expectativas y asegura que todos tengan un entendimiento común de lo que se abordará y los resultados de aprendizaje esperados.

Objetivo Utama:

1. Empoderar a los estudiantes para identificar y analizar situaciones éticas en su vida cotidiana y en la sociedad, poniendo en práctica el pensamiento crítico.

2. Explorar los principales componentes de la ética, como valores, responsabilidades y virtudes, y cómo se aplican en diversos contextos.

3. Familiarizar a los alumnos con pensadores de la ética tanto clásicos como contemporáneos, permitiendo una comprensión de diferentes perspectivas sobre el tema.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción tiene como objetivo involucrar a los estudiantes y refrescar sus conocimientos previos sobre ética, usando ejemplos que fomenten la reflexión. Además, contextualizar el tema con ejemplos actuales e históricos busca demostrar la importancia de la ética en nuestro mundo, preparando el terreno para una discusión más profunda durante las actividades en clase.

Situación Problemática

1. Imagina que un amigo cercano está a punto de traicionar la confianza de otra persona. ¿Cómo manejarías esta situación tomando en cuenta tus propios valores y lo que enseña la ética?

2. Piensa en un político que, aunque ha traído beneficios a la comunidad, está acusado de corrupción. ¿Sería ético apoyarlo? ¿Por qué?

Contextualización

La ética no es solo un concepto abstracto; es algo que influye en nuestras acciones diarias y en nuestras decisiones a todos los niveles de la sociedad. Desde cómo tratamos a nuestros colegas hasta las grandes decisiones tomadas por líderes mundiales, la ética siempre está presente. A lo largo de la historia, diferentes filósofos han propuesto teorías para guiar el comportamiento humano. Esta evolución y diversidad del pensamiento ético nos ayudan a apreciar la complejidad y la relevancia del tema.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La fase de desarrollo está diseñada para colocar a los estudiantes en situaciones prácticas que exigen aplicar el conocimiento ético que han adquirido. A través de actividades dinámicas y desafiantes, se les anima a pensar críticamente, a debatir en grupo y a buscar soluciones a dilemas éticos complejos. Este enfoque refuerza los conceptos teóricos mientras se desarrollan habilidades de argumentación, colaboración y toma de decisiones, esenciales para la formación ética y cívica de los alumnos.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Lo Ético vs. Lo Ilegal: Una Batalla de Valores

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de resolver complejos dilemas éticos, considerando diferentes perspectivas y valores.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se dividirán en grupos de hasta 5 personas. A cada grupo se le asignará un dilema ético de la vida cotidiana donde los valores éticos chocan con la ley o las normas sociales. Por ejemplo, un grupo podría abordar el dilema de un padre que roba comida para alimentar a su familia. Los estudiantes discutirán el dilema, identificarán los valores éticos involucrados y propondrán soluciones que equilibren lo ético con lo legal.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Entregar a cada grupo un sobre sellado que contenga un dilema ético impreso.

• Cada grupo tendrá 30 minutos para discutir el dilema, identificar los valores éticos en juego y proponer soluciones.

• Al finalizar la discusión, cada grupo presentará su análisis y solución a la clase.

• Realizar una votación para decidir cuál grupo presentó la solución más equilibrada entre ética y legalidad.

Actividad 2 - Juicio Ético: El Caso de Desvío de Fondos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aumentar la comprensión de las teorías éticas y aplicar este conocimiento en el análisis de un caso práctico, promoviendo la argumentación y el debate crítico.

- Descripción: Los estudiantes, organizados en grupos, recibirán el caso de un gerente que desvió fondos de una organización benéfica para salvar su empresa de la quiebra. Actuarán como un comité de ética para analizar el caso, juzgar las acciones del gerente y decidir cuáles serían las consecuencias justas. Será un juicio simulado, donde cada grupo deberá presentar su decisión y justificarla con base en las teorías éticas discutidas antes.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 estudiantes.

• Entregar a cada grupo el caso del gerente y sus acciones.

• Los grupos tendrán 40 minutos para analizar el caso y preparar su defensa o acusación.

• Cada grupo presentará su decisión y argumentos a la clase.

• Realizar un debate entre los grupos para discutir diferentes perspectivas y decisiones.

Actividad 3 - Constructores de Puentes Morales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para encontrar soluciones que integren valores éticos que pueden parecer conflictivos.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes trabajarán en grupos para construir 'puentes morales' que conecten valores éticos que a primera vista podrían parecer opuestos. Por ejemplo, podrían tratar de vincular el valor de la solidaridad con el de la justicia. Cada grupo recibirá un conjunto de bloques que representan diferentes valores y deberá construir una estructura que demuestre cómo estos valores pueden coexistir o complementarse.

- Instrucciones:

• Organizar a los estudiantes en grupos de hasta 5 personas.

• Distribuir un conjunto de bloques, cada uno representando un valor ético diferente.

• Los grupos tendrán 40 minutos para construir su 'puente moral' y preparar una explicación de cómo se conectan los valores.

• Cada grupo presentará su puente y explicará la relación entre los valores elegidos.

• Realizar una discusión general sobre las diferentes estructuras creadas y el significado de las conexiones entre los valores.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta fase es consolidar el aprendizaje, permitiendo a los estudiantes articular el conocimiento adquirido y las habilidades desarrolladas durante las actividades prácticas. A través de la discusión grupal, los estudiantes pueden reflexionar colectivamente sobre los diferentes enfoques éticos y la complejidad de los dilemas planteados, fortaleciendo su comprensión del contenido y sus habilidades de argumentación y pensamiento crítico.

Discusión en Grupo

Inicie la discusión grupal recordando brevemente los dilemas éticos tratados y las actividades realizadas. Pida a cada grupo que comparta sus conclusiones y soluciones, enfocándose en cómo aplicaron conceptos éticos para resolver los dilemas propuestos. Anime a los estudiantes a explicar el razonamiento detrás de sus elecciones y cómo consideraron diferentes puntos de vista y teorías éticas. Use este tiempo para que los estudiantes escuchen y aprendan unos de otros, enriqueciendo el debate con diversas perspectivas.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales retos al intentar equilibrar lo ético y lo legal en los dilemas propuestos?

2. ¿Cómo contribuyeron las teorías éticas discutidas en clase a guiar sus decisiones durante las actividades?

3. ¿Hubo algún momento en que su grupo tuvo que reconsiderar una decisión ética inicial? ¿Por qué?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La fase de conclusión busca consolidar el aprendizaje, asegurando que los estudiantes hayan entendido los conceptos clave de la lección y su aplicación en contextos prácticos. Asimismo, resalta la importancia de estudiar ética para la vida diaria, reforzando la relevancia del contenido y motivando a los alumnos a seguir reflexionando sobre sus propias acciones y decisiones éticas.

Resumen

En la conclusión de la lección, el docente debe hacer un resumen de los puntos clave discutidos, tales como los componentes de la ética (valores, responsabilidades, virtudes) y los dilemas éticos tratados en las actividades. Es fundamental recapitular las teorías éticas discutidas y cómo se aplicaron en situaciones tanto reales como ficticias, reforzando la comprensión de los estudiantes.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy fue fundamental para conectar la teoría ética con la práctica, a través de ejemplos y actividades que simulan dilemas reales. Los estudiantes no solo aprendieron teorías éticas, sino que también las pusieron en práctica en situaciones que exigen toma de decisiones, lo que ayuda a solidificar el aprendizaje y demuestra la relevancia de la ética en la vida cotidiana y en la sociedad.

Cierre

Finalmente, es importante enfatizar la relevancia de estudiar ética para el desarrollo personal y la formación de ciudadanos responsables y conscientes. Comprender y aplicar principios éticos contribuye a forjar relaciones más saludables y justas, tanto a nivel personal como profesional, y es una herramienta vital para enfrentar los desafíos éticos del mundo actual.