Plan de Lección | Plan de Lección Iterativo Teachy | Nombres de elementos cotidianos

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

This stage is designed to solidify the connection between the students' pre-studied vocabulary and its practical application in digital and real-world contexts. Through engaging activities that leverage familiar digital tools and culturally resonant examples, the stage empowers learners to become active participants in their learning journey, fostering confidence and precision in writing the names of everyday objects.

Objetivos Principales:

1. Enhance students' ability to accurately write the names of familiar objects observed in an illustrative image using English.

2. Promote active participation and digital literacy by integrating everyday digital elements and cultural realities into the learning process.

Objetivos Secundarios:

1. Strengthen observational skills and attention to detail in a digital setting.
2. Encourage collaboration and peer-to-peer learning through interactive exercises.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es romper el hielo y activar la mente de los estudiantes conectando el contenido estudiado en casa con aplicaciones digitales y ejemplos prácticos de su entorno. Se busca estimular la curiosidad, reforzar el aprendizaje previo y establecer una base interactiva para el desarrollo de la lección, haciendo que cada estudiante se sienta protagonista y partícipe de su propio aprendizaje.

Calentamiento

Introduce el tema 'Nombres de elementos cotidianos' de manera dinámica invitando a los estudiantes a conectar el conocimiento previo con el mundo digital. Detalla que se les pedirá que, desde sus teléfonos, busquen un dato interesante sobre los objetos del día a día, conectando la tecnología con la cultura local y fomentando un ambiente de curiosidad y participación activa. Se debe enfatizar el uso de expresiones cotidianas y locales para que el proceso resulte cercano y divertido.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Qué palabras en inglés ya conocen relacionadas con objetos de uso diario?

2. ¿Cómo creen que la tecnología y las redes sociales han influido en la forma en que nombramos y compartimos imágenes de objetos cotidianos?

3. ¿Por qué es importante conocer los nombres de los objetos que usamos a diario?

4. ¿Qué elemento cotidiano consideran más representativo de su entorno y por qué?

5. ¿En qué situaciones han usado su teléfono para aprender algo nuevo sobre el objeto que están buscando?

Desarrollo

Duración: (60 - 70 minutes)

O propósito desta etapa é envolver os alunos em uma atividade prática e altamente interativa, que possibilite uma transição dinâmica entre o conhecimento teórico pré-estudado e a aplicação concreta em cenários digitais reais. Durante esta fase, os alunos terão a oportunidade de trabalhar colaborativamente, explorar a criatividade e utilizar ferramentas tecnológicas para aprofundar o entendimento dos nomes dos objetos cotidianos em inglês, vinculando-os ao seu contexto cultural e à realidade digital moderna.

Sugerencias de Actividad

Recomendaciones de Actividad

Actividad 1 - Histórias Digitais

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Desenvolver a criatividade, fortalecer a escrita de nomes de objetos em inglês e incentivar a integração da cultura digital com a realidade local, promovendo o protagonismo e a colaboração entre os alunos.

- Descripción de la Actividad: Esta atividade convida os alunos a criarem uma história digital utilizando elementos das redes sociais. Em pequenos grupos, cada equipe deverá selecionar um conjunto de objetos cotidianos presentes em uma imagem ilustrativa e transformá-los em personagens de uma narrativa. Utilizando celulares e computadores, os alunos criarão posts, stories ou pequenos vídeos que contem uma história onde cada objeto tem um papel fundamental. A narrativa deve conectar o mundo digital com a realidade local e suas expressões culturais, utilizando a língua inglesa para os nomes dos objetos.

- Instrucciones:

• Dividir a turma em grupos de até 5 alunos.

• Exibir a imagem ilustrativa que contém os elementos cotidianos estudados.

• Cada grupo deverá escolher 3 a 5 objetos da imagem para compor a história.

• Orientar os alunos a pesquisar informações adicionais, expressões e gírias locais relacionadas a estes objetos usando seus celulares.

• Orientar a criação de uma narrativa curta (pode ser em formato de posts ou stories) onde os objetos 'ganham vida' como personagens.

• Utilizar aplicativos ou redes sociais simuladas (pode ser o formato de uma apresentação de slides ou um vídeo curto) para estruturar a história.

• Por fim, cada grupo apresentará sua história para a classe.

Actividad 2 - Desafio Influencer

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Incentivar os alunos a aplicar o vocabulário aprendido de forma interativa, promovendo o uso da linguagem digital e a criatividade enquanto exploram a influência das redes sociais no cotidiano e na comunicação.

- Descripción de la Actividad: Nesta atividade, os alunos assumirão o papel de influenciadores digitais. Em grupos de até 5 pessoas, devem criar um desafio ou campanha digital que promova o uso correto dos nomes dos objetos cotidianos em inglês. Os alunos terão que planejar uma série de posts, stories ou um vídeo curto que illustre de forma divertida e engajadora como usar corretamente os nomes desses objetos, incorporando também aspectos culturais e digitais. A atividade estimulará o pensamento crítico, a criatividade e a capacidade de usar recursos tecnológicos para contar histórias.

- Instrucciones:

• Dividir a turma em grupos e explicar o desafio: criar uma campanha digital estilo 'influencer' focada em um objeto cotidiano escolhido da imagem.

• Listar ideias e definir o conceito da campanha, incentivando o uso de hashtags e gírias locais para aproximar o conteúdo dos alunos.

• Orientar os alunos a escrever roteiros simples e criar imagens ou pequenos vídeos utilizando seus dispositivos móveis ou computadores.

• Estabelecer que cada grupo deve incluir pelo menos 3 objetos na campanha, descrevendo seus nomes em inglês e conectando-os com situações do dia a dia.

• Auxiliar os grupos na organização das ideias e na utilização de aplicativos de edição digital disponíveis.

• Cada grupo apresentará sua campanha para a classe, explicando a escolha dos objetos e o conceito por trás da campanha.

Actividad 3 - Jogo: Caça ao Tesouro Virtual

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Meta: Promover o engajamento ativo e a integração entre o aprendizado de vocabulário e as ferramentas digitais, estimulando a cooperação, o pensamento crítico e a criatividade, ao mesmo tempo que conecta os objetos do cotidiano com a cultura digital e local.

- Descripción de la Actividad: Esta atividade transforma a sala de aula em um cenário de caça ao tesouro virtual, onde os alunos, organizados em grupos de até 5 pessoas, deverão identificar e coletar informações sobre objetos cotidianos através de pistas digitais. A atividade integra o uso de celulares e computadores, incentivando os alunos a encontrar e registrar digitalmente os nomes dos objetos em inglês. As pistas serão fornecidas por meio de QR codes e links interativos que remetem a vídeos curtos, imagens e posts recentes de redes sociais relacionados aos objetos estudados.

- Instrucciones:

• Dividir a turma em grupos e distribuir um conjunto de QR codes ou links digitais espalhados pela sala ou disponibilizados em um mural virtual.

• Cada QR code ou link direcionará os alunos a uma pista que os ajudará a identificar um objeto presente na imagem ilustrativa estudada.

• Orientar os alunos a registrar em um documento digital (pode ser um Google Doc ou outra ferramenta compartilhada) o nome do objeto em inglês e uma breve descrição do contexto cultural relacionado.

• Detalhar que, ao encontrar cada objeto, o grupo deve tirar uma foto ou registrar um print e inserir no documento digital, criando um portfólio interativo.

• Encaminhar os alunos a discutir em grupo as relações entre os objetos identificados e o cotidiano digital, usando expressões e expressões locais.

• Por fim, exigir que cada grupo apresente seu portfólio e explique o processo de descoberta e criação dos registros digitais.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es promover un espacio de reflexión colectiva, donde cada grupo comparte sus hallazgos y experiencias, fortaleciendo el aprendizaje a partir de la autoevaluación y el feedback de pares. Se busca que los estudiantes conecten lo aprendido con sus vivencias digitales y culturales, fomentando la empatía, el pensamiento crítico y la capacidad de ofrecer críticas constructivas, aspectos fundamentales en el proceso de aprendizaje activo y colaborativo.

Discusión en Grupo

Se detalla el siguiente guion para la discusión grupal: "Muy bien, equipo, se invita a cada grupo a compartir lo que descubrieron y cómo se sintieron durante la actividad. Cada grupo expondrá brevemente cómo conectó los objetos cotidianos con su entorno digital y cultural. Se recomienda que los expositores resalten algún aspecto divertido o sorprendente que hayan notado. Después de cada presentación, se abrirá un espacio breve para preguntas y comentarios respetuosos de parte de los compañeros."

Reflexiones

1. ¿Qué objeto o detalle fue el que más les llamó la atención y por qué? 2. ¿Cómo les ayudó la actividad a relacionar el lenguaje inglés con su día a día y el entorno digital? 3. ¿Qué aprendieron sobre la importancia de la colaboración y el feedback constructivo durante esta experiencia?

Retroalimentación 360º

Se instruye lo siguiente para el feedback 360°: "Cada estudiante, al concluir la exposición de su grupo, debe brindar retroalimentación a sus compañeros. Se recomienda que el feedback se centre en tres aspectos: lo que se destacó de la presentación, alguna sugerencia para mejorar y un comentario positivo personal. Se debe enfatizar que la retroalimentación debe ser clara, específica y respetuosa, mencionando ejemplos concretos vistos durante la actividad. Por ejemplo: 'Me gustó cómo integraron el objeto X en la historia, y te sugiero que para la próxima vez expliques un poco más el contexto digital, ya que ayudó a fortalecer el mensaje.' Esta dinámica ayudará a profundizar la comprensión y a fortalecer habilidades comunicativas y sociales entre compañeros."

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es consolidar el recorrido de la lección, permitiendo a los estudiantes reflexionar y celebrar sus aprendizajes a través de un resumen interactivo y divertido. Se busca reforzar la conexión entre la teoría y la práctica, fomentando el intercambio de impresiones y el feedback constructivo que afiance el conocimiento adquirido en un ambiente colaborativo y lleno de entusiasmo.

Resumen

Se resume en una explosión digital, donde se reconstruye la jornada: desde la creación de Historias Digitales hasta el ingenio en el Desafío Influencer y la adrenalina del Caça ao Tesouro Virtual. Se destacan momentos de humor, creatividad y colaboración que transformaron nombres de objetos cotidianos en auténticas estrellas de un espectáculo digital, como si cada 'post' y 'story' contara un pedacito de la vida real y festiva de cada uno.

Mundo

La lección se conecta con el mundo actual al reflejar cómo las redes sociales y la tecnología transforman la forma de comunicarse y aprender. Se ilustra la influencia de plataformas digitales en la manera en que se comparten historias y experiencias, permitiendo que los estudiantes reconozcan su entorno inmediato y se empoderen mediante el uso de recursos tecnológicos y expresiones locales en inglés.

Aplicaciones

El tema de los nombres de elementos cotidianos es fundamental en la vida diaria, pues permite que los estudiantes relacionen el idioma inglés con objetos y situaciones de su entorno. Al integrar actividades digitales, se refuerza el aprendizaje práctico, facilitando la vinculación entre el conocimiento teórico y la aplicación en contextos reales, lo cual es esencial para desarrollar competencias lingüísticas y digitales en el mundo moderno.