Plan de Clase | Metodología Activa | Lenguaje y Tecnología en el Estudio de la Historia

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

Esta etapa del plan de lección es crucial para establecer las bases teóricas y conceptuales que orientarán las actividades prácticas en el aula. Al definir claramente los objetivos, los estudiantes podrán relacionar mejor sus conocimientos previos con las aplicaciones prácticas que se explorarán. Esto garantizará una transición fluida del conocimiento teórico a la aplicación práctica, lo cual es fundamental en la metodología de aula invertida.

Objetivo Utama:

1. Capacitar a los estudiantes para que comprendan la importancia de la tecnología en el estudio de la historia y de qué manera se aplica en la investigación histórica.

2. Desarrollar habilidades para identificar y usar herramientas tecnológicas específicas que apoyen el estudio y el análisis de eventos históricos.

Objetivo Tambahan:

1. Estimular la curiosidad y el cuestionamiento crítico sobre la relación entre la tecnología y la historia.
2. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración durante las actividades prácticas.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción tiene como objetivo involucrar a los estudiantes y vincular los conceptos teóricos que estudiaron en casa con sus aplicaciones prácticas. Las situaciones problemáticas fomentan el pensamiento crítico y la aplicación directa del conocimiento, preparando a los estudiantes para las actividades prácticas en clase. La contextualización busca ampliar la comprensión de los alumnos sobre la relevancia de la tecnología en la investigación histórica, utilizando ejemplos reales y atractivos que demuestran cómo la tecnología transforma nuestra visión de la historia.

Situación Problemática

1. Imagina que eres un arqueólogo que ha encontrado artefactos antiguos en un sitio arqueológico. ¿Cómo podría la tecnología ayudarte a descifrar la edad y el propósito de estos artefactos?

2. Recuerda un evento histórico significativo que estudiaste. Comenta acerca de cómo diferentes tecnologías, como mapas interactivos o reconstrucciones en realidad virtual, podrían cambiar la manera en que entendemos ese evento.

Contextualización

La tecnología no solo es una herramienta del presente, sino también un poderoso recurso para investigar el pasado. Por ejemplo, el uso de drones para localizar sitios arqueológicos o el uso de realidad virtual para reconstruir ciudades antiguas ha transformado la forma en que los historiadores abordan la investigación. Además, la tecnología permite acceder a amplias bases de datos y bibliotecas digitales, lo que facilita el análisis de documentos históricos que antes eran inaccesibles para muchos.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para que los estudiantes apliquen los conceptos de tecnología e historia previamente estudiados de manera práctica y colaborativa. Al trabajar en grupos, no solo desarrollan habilidades de investigación y análisis crítico, sino que también mejoran sus habilidades de comunicación y trabajo en equipo. Cada actividad propuesta tiene como finalidad potenciar una faceta diferente de la integración entre la tecnología y la historia, animando a los estudiantes a pensar creativamente y críticamente.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Detective del Pasado

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación y análisis crítico utilizando recursos tecnológicos, además de fomentar el trabajo en equipo y la presentación oral.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se organizarán en grupos de hasta cinco miembros, cada grupo representando un equipo de arqueólogos. Recibirán un acertijo que describe un artefacto antiguo (ficticio) y usarán tablets o computadoras para buscar información que les ayude a descifrar el origen y el propósito de dicho objeto.

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta cinco estudiantes.

• Repartir un acertijo a cada grupo que describa un artefacto antiguo.

• Los grupos deben investigar en internet utilizando tablets o computadoras para encontrar información que les ayude a interpretar el artefacto.

• Cada grupo debe preparar una breve presentación (5-10 minutos) exponiendo lo que descubrieron sobre el artefacto, basado en la información encontrada y sus deducciones lógicas.

• Realizar una sesión de presentación donde cada grupo compartirá sus hallazgos con la clase, seguida de una breve discusión.

Actividad 2 - Viajeros del Tiempo Virtuales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar cómo aplica la tecnología de realidad virtual en la educación histórica y promover la comprensión de distintas perspectivas históricas.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, elegirán un evento histórico y utilizarán software de realidad virtual (VR) para crear una experiencia interactiva que permita a los espectadores 'viajar en el tiempo' y ver el evento desde diferentes perspectivas. Por ejemplo, la Batalla de Hastings podría observarse desde las ópticas normanda y sajona.

- Instrucciones:

• Dividir a la clase en grupos de no más de cinco estudiantes.

• Cada grupo elige un evento histórico para investigar y preparar la experiencia en VR.

• Los estudiantes utilizan software de creación de realidad virtual para armar su experiencia interactiva.

• Cada grupo presenta su experiencia a la clase, permitiendo que sus compañeros 'viajen en el tiempo' virtualmente.

• Realizar una discusión sobre cómo la tecnología altera la percepción y comprensión de los eventos históricos.

Actividad 3 - Maestros de Mapas

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aprender a utilizar software de mapeo y promover la comprensión de rutas históricas importantes.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes emplearán software de mapeo para crear mapas interactivos de rutas históricas, como los viajes de exploración de navegantes célebres. Deberán incluir información detallada sobre los lugares visitados y los desafíos enfrentados.

- Instrucciones:

• Organizar a los estudiantes en grupos de hasta cinco.

• Cada grupo elige una ruta histórica para mapear, como la Ruta de la Seda o los viajes de Cristóbal Colón.

• Utilizando software de mapeo en línea, los estudiantes crean un mapa interactivo que muestre la ruta, los puntos de interés y datos adicionales.

• Los grupos presentan sus mapas a la clase, explicando la relevancia de la ruta elegida y destacando los puntos históricos importantes.

• Concluir con una discusión sobre cómo la tecnología de mapeo altera la percepción de la geografía y la historia.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de esta etapa es afianzar el aprendizaje obtenido a través de actividades prácticas, permitiendo que los estudiantes articulen lo que aprendieron y escuchen las perspectivas de sus compañeros. Esta discusión ayuda a reforzar su comprensión sobre la relevancia de la tecnología en el estudio de la historia y promueve una reflexión crítica sobre las posibilidades y limitaciones de la tecnología aplicada a la historia.

Discusión en Grupo

Al concluir las actividades prácticas, reúne a todos los estudiantes para una discusión grupal. Inicia la conversación con una breve introducción: 'Ahora que todos han tenido la oportunidad de explorar la fusión entre la tecnología y la historia, es el momento de compartir nuestros hallazgos y reflexiones. Cada grupo tendrá la oportunidad de presentar un resumen de lo que descubrieron y discutir los retos y aprendizajes durante el proceso. Escuchemos atentamente a cada uno para aprender aún más.'

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los mayores obstáculos que enfrentaste al usar tecnología para estudiar historia?

2. ¿Cómo cambió tu percepción de los eventos históricos que vimos gracias a la tecnología?

3. ¿Hay alguna herramienta tecnológica que te gustaría investigar más a fondo en el estudio de la historia?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El objetivo de esta etapa es asegurar que los estudiantes tengan una comprensión clara y consolidada de los temas discutidos. El resumen refuerza lo aprendido, mientras que la explicación de la conexión entre teoría y práctica destaca la importancia de la metodología de aula invertida. Además, la discusión sobre la relevancia del tema prepara a los estudiantes para aplicar este conocimiento en contextos futuros, tanto académicos como prácticos.

Resumen

En esta etapa final, el docente debe resumir y repasar los puntos clave cubiertos durante la lección, enfatizando cómo la tecnología es fundamental para el estudio de la historia. Es importante revisar las actividades prácticas realizadas, resaltando los descubrimientos de los estudiantes y las herramientas tecnológicas que utilizaron, como el software de mapeo, la realidad virtual y la investigación en línea.

Conexión con la Teoría

Explica cómo las actividades prácticas en el aula se conectaron con la teoría estudiada previamente por los estudiantes en casa. Destaca cómo la metodología de aula invertida permitió la aplicación directa de los conceptos teóricos, transformando el conocimiento en acción y brindando una comprensión más profunda y contextualizada.

Cierre

Finalmente, es fundamental subrayar la relevancia del contenido abordado, mostrando cómo la integración de tecnología e historia no solo enriquece el aprendizaje, sino que también prepara a los estudiantes para un mundo cada vez más digital e interconectado, donde saber utilizar tecnologías para la investigación y el análisis crítico resulta crucial.