Plano ng Aralin | Sosyo-Emosyonal na Pagkatuto | Mga Karanasan sa Sining

Mga Layunin

Tagal: 10 - 15 minuto

Ang yugtong ito ng Plano ng Aralin sa Sosyo-Emosyonal ay naglalayong ipakilala ang mga estudyante sa tema ng mga Karanasan sa Sining, na binibigyang-diin ang kahalagahan ng pagsubok sa iba't ibang anyo ng biswal na sining. Bukod dito, layunin nitong paunlarin ang talino sa emosyon ng mga bata, hinihikayat silang makilala, maunawaan at ipahayag ang kanilang mga damdamin sa pamamagitan ng sining, na nagsusulong ng isang mapayapang at empatikong kapaligiran sa pag-aaral.

Pangunahing Mga Layunin

1. Galugarin ang iba't ibang anyo ng sining tulad ng pagguhit, pagpipinta, kolahe, komiks, origami at eskultura.

2. Paunlarin ang mga kakayahang sosyo-emosyonal sa pamamagitan ng sining, kinikilala at ipinapahayag ang mga damdamin sa proseso ng paglikha.

Panimula

Tagal: 15 - 20 minuto

Aktibidad ng Emosyonal na Pagpapa-init

Paglalakbay sa Mundo ng Imahinasyon

Guided Meditation para sa mga Bata

1. Ihanda ang kapaligiran: Hilingin sa mga estudyante na umupo ng komportable sa isang bilog sa sahig. Siguraduhing lahat ay nasa isang nakarelaks na posisyon, na tuwid ang likod at ang mga kamay na nakahiga sa mga tuhod.

2. Ipakilala ang aktibidad: Ipaliwanag na sila ay magkakaroon ng 'paglalakbay' sa mundo ng imahinasyon, kung saan maaari nilang tuklasin ang iba't ibang lugar at damdamin nang hindi umaalis sa kanilang lugar.

3. Gabayin ang paghinga: Instruksyon ang mga estudyante na isara ang kanilang mga mata at huminga ng malalim, pagsipsip sa ilong at pagbuga sa bibig. Gawin ito kasama nila sa loob ng ilang paghinga.

4. Simulan ang guided meditation: Sa isang kalmadong boses, magsimula ng isang kwento kung saan ang mga estudyante ay dinala sa isang tahimik at maganda na lugar, tulad ng isang enchanted garden o isang payapang dalampasigan. Ilarawan ang mga detalye ng lugar (mga kulay, tunog, amoy) at hilingin sa mga estudyante na isipin ang kanilang sarili na nandun.

5. Galugarin ang damdamin: Habang ang mga estudyante ay nakalutang sa imahinasyon, hilingin sa kanila na magpokus sa kung paano sila nakaramdam sa lugar na iyon. Magtanong kung ano ang pakiramdam kapag nasa tahimik na hardin o ang saya ng naglalaro sa dalampasigan.

6. Bumalik sa kasalukuyan: Unti-unting ibalik ang mga estudyante sa 'dito at ngayon', hilingin na dahan-dahang buksan ang kanilang mga mata at huminga muli ng malalim.

7. Ibahagi ang mga karanasan: Anyayahan ang mga estudyante na ibahagi kung paano sila nakaramdam sa 'paglalakbay' at kung ano ang kanilang naisip. Ang yugtong ito ay mahalaga para makilala at maipahayag nila ang kanilang mga damdamin.

Paglalagay ng Konteksto sa Nilalaman

Ang paggalugad sa iba't ibang anyo ng sining ay nagbibigay-daan sa mga bata na makakita ng mga bagong paraan upang makipag-usap at ipahayag ang kanilang mga damdamin. Ang sining ay maaaring maging isang makapangyarihang paraan upang ipakita kung paano tayo nakakaramdam at upang mas maunawaan ang mga damdamin ng iba. Halimbawa, sa pamamagitan ng pagguhit, ang mga bata ay maaaring lumikha ng mga imaheng kumakatawan sa kanilang kaligayahan, kalungkutan, o sigasig, na nagbibigay-daan sa kanila at sa iba na mas maintindihan ang mga damdaming ito. Bukod dito, ang mga kwento ng mga artista na gumamit ng sining upang ipahayag ang kanilang mga damdamin ay maaari ring magsilbing inspirasyon para sa mga estudyante na gawin ang parehong bagay, na nagpapakita na walang tamang o maling paraan upang makaramdam at makipagpahayag sa sining.

Pag-unlad

Tagal: 60 - 75 minuto

Teoretikal na Balangkas

Tagal: 20 - 25 minuto

1. Pagguhit: Ipaliwanag na ang pagguhit ay isang anyo ng sining na gumagamit ng mga linya at hugis. Ang pagguhit ay maaaring gawin gamit ang lapis, crayon, at mga markers, atbp. Ipakita ang mga halimbawa ng simpleng at kumplikadong mga guhit, binibigyang-diin na lahat ay may artistic na halaga.

2. Pagpipinta: Ang pagpipinta ay kinabibilangan ng paggamit ng mga pintura at mga brush upang lumikha ng sining. Ipakilala ang iba't ibang uri ng pagpipinta, tulad ng watercolor, gouache at oil paint. Itaguyod kung paano ang mga kulay ay maaaring magpahayag ng iba't ibang damdamin, tulad ng kasiyahan (mga maliwanag na kulay) o lungkot (madilim na kulay).

3. Kolahe: Ang kolahe ay sining ng pagsasama-sama ng mga piraso ng iba't ibang materyales, tulad ng papel, tela at iba pang bagay, upang lumikha ng bagong imahe. Ipaliwanag na ang kolahe ay nagbibigay-daan sa malaking pagkamalikhain at walang hangganan sa kung ano ang maaaring gamitin.

4. Komiks: Ang komiks ay mga kwento na ikinakuwento sa pamamagitan ng sunud-sunod na mga guhit. Ipakita ang mga halimbawa ng komiks at ipaliwanag kung paano nila pinagsasama ang teksto at mga imahe upang ikuwento ang isang kwento.

5. Origami: Ang origami o pagbabaluktot ay sining ng pagbabaluktot ng papel upang lumikha ng mga hugis at pigura. Ipakita ang ilang simpleng origami at bigyang-diin ang pasensya at katumpakan na kinakailangan.

6. Eskultura: Ang eskultura ay ang sining ng paglikha ng tatlong-dimensional na mga hugis gamit ang mga materyales tulad ng luwad, plasticine o papier-mâché. Ipakita ang mga halimbawa ng mga sikat na eskultura at talakayin kung paano nila maaaring kumatawan sa mga tao, hayop, o bagay.

Sosyo-Emosyonal na Puna

Tagal: 40 - 50 minuto

Workshop ng Malikhaing Sining

Ang mga estudyante ay magkakaroon ng pagkakataon na subukan ang iba't ibang anyo ng sining sa isang praktikal na workshop. Sila ay magkakaroon ng pagkakataon na gumuhit, magpinta, gumawa ng mga kolahe, lumikha ng mga komiks, origami at eskultura, galugarin ang kanilang mga damdamin at matutunang ipahayag ang mga ito sa pamamagitan ng sining.

1. Ihanda ang mga materyales: Ayusin ang mga mesa na may iba't ibang istasyon ng sining, bawat isa ay may mga tiyak na materyales para sa isa sa mga anyo ng sining na tinalakay (pagguhit, pagpipinta, kolahe, komiks, origami, eskultura).

2. Ipaliwanag ang aktibidad: Instruksyon ang mga estudyante na pumili ng isang istasyon upang magsimula at subukan ang bawat anyo ng sining sa isang itinakdang panahon. Dapat silang malayang gumalaw sa pagitan ng mga istasyon, sinusubukan ang lahat ng anyo ng pagpapahayag.

3. Hikayatin ang pagkamalikhain: Paalalahanan ang mga estudyante na walang tama o maling paraan sa sining. Ang mahalaga ay maipahayag kung ano ang kanilang nararamdaman at mag-enjoy sa proseso.

4. Kilalanin ang mga damdamin: Sa panahon ng aktibidad, makipag-usap sa mga estudyante tungkol sa kanilang mga nilikha at kung ano ang kanilang nararamdaman. Magtanong kung ang sining na kanilang ginagawa ay kumakatawan sa isang tiyak na damdamin.

5. Unawain at pangalanan ang mga damdamin: Tulungan ang mga estudyante na maunawaan at pangalanan ang mga damdamin na kanilang ipinapahayag. Halimbawa, kung ang isang estudyante ay gumuhit ng isang maliwanag na araw, tanungin kung siya ay nakakaramdam ng kasiyahan o pananabik.

6. Tamang pagpapahayag: Gabayan ang mga estudyante na ibahagi ang kanilang mga gawa sa klase, na ipinaliwanag ang mga damdaming kinakatawan ng bawat piraso.

7. Regulasyon ng mga damdamin: Talakayin kung paano ang sining ay maaaring maging isang tool upang harapin ang mahihirap na damdamin. Halimbawa, ang pagguhit o pagpipinta ay maaaring makatulong na mapakalma kung sila ay malungkot o nerbiyos.

Talakayan ng Grupo

Pagkatapos ng aktibidad, muling tipunin ang mga estudyante sa isang bilog para sa isang talakayan. Gamitin ang pamamaraang RULER upang gabayan ang pag-uusap. Una, Kilalanin ang mga damdamin sa pamamagitan ng pagtatanong kung paano bawat isa ay nakaramdam sa panahon ng malikhaing paggawa. Hilingin sa kanila na ibahagi ang kanilang mga karanasan at obserbasyon. Susunod, tulungan silang Unawain ang mga sanhi at epekto ng mga damdaming iyon, tinatanong kung ano ang nagbigay-inspirasyon sa kanila at kung paano sila nakaramdam sa iba't ibang sandali ng aktibidad. Pangalanan nang tama ang mga damdamin, na tumutulong sa mga estudyante na kilalanin at i-label ang mga damdamin tulad ng kasiyahan, frustrasyon, galak o kapanatagan. Hikayatin silang Ipahayag ang mga damdaming ito sa tamang paraan, pinupuri ang iba't ibang anyo ng pagpapahayag na ginamit nila sa kanilang mga likha. Sa wakas, talakayin ang mga paraan upang Regulahin ang mga damdaming ito, na nagmumungkahi na patuloy nilang gamitin ang sining bilang isang tool upang harapin ang mga damdamin sa pang-araw-araw. Magtanong kung sa tingin nila maaari silang gumuhit o magpinta sa bahay kapag sila ay malungkot o nerbiyos, at kung paano ito makakatulong sa kanila na makaramdam ng mas mabuti.

Konklusyon

Tagal: (10 - 15 minuto)

Emosyonal na Pagninilay at Pagsasaayos

Magsagawa ng isang pag-uusap kung saan ang mga estudyante ay maaaring ibahagi ang kanilang mga damdamin tungkol sa mga aktibidad na isinagawa sa panahon ng aralin. Tanungin sila kung ano ang mga pinakamahirap na sandali at kung paano sila nakaramdam sa pagtatagumpay sa mga ito. Hikayatin silang pagnilayan kung paano nila pinangasiwaan ang kanilang mga damdamin at kung ano ang natutunan nila tungkol sa kanilang sarili sa proseso. Bilang alternatibo, hilingin sa mga estudyante na gumuhit o sumulat tungkol sa isang tiyak na sitwasyon kung saan sila ay nakaramdam ng isang malakas na damdamin sa panahon ng aralin at kung paano nila ito nahawakan.

Layunin: Ang layunin ng aktibidad na ito ay hikayatin ang self-assessment at emosyonal na regulasyon. Sa pamamagitan ng pagninilay-nilay sa mga hamon na hinarap at mga damdaming naranasan, ang mga estudyante ay makikilala ang mga epektibong estratehiya upang harapin ang mga hamon sa hinaharap. Ito ay makakatulong upang isulong ang self-awareness at self-control, na mga pangunahing bahagi ng mga kakayahang sosyo-emosyonal.

Pagsasara at Pagtingin sa Hinaharap

Ipaliwanag sa mga estudyante ang kahalagahan ng pagtatakda ng mga layunin para sa kanilang sarili at para sa akademiya na may kaugnayan sa mga karanasan sa sining. Hilingin sa bawat estudyante na mag-isip tungkol sa isang personal na layunin, tulad ng pagpapabuti sa isang tiyak na teknika o paggamit ng sining upang ipahayag ang kanilang mga damdamin sa bahay. Bukod dito, hilingin sa kanila na magtakda ng isang akademikong layunin, tulad ng pagtapos ng isang proyekto sa sining sa katapusan ng buwan o galugarin ang isang bagong anyo ng sining.

Mga Posibleng Layunin:

1. Pagbutihin ang isang tiyak na artistic na teknika (hal: pagpipinta, pagguhit).

2. Gamitin ang sining upang ipahayag ang mga damdamin sa bahay.

3. Taposin ang isang proyekto sa sining sa katapusan ng buwan.

4. Galugarin ang isang bagong anyo ng sining (hal: eskultura, kolahe). Layunin: Ang layunin ng aktibidad na ito ay palakasin ang autonomiya ng mga estudyante at ang praktikal na aplikasyon ng natutunan. Sa pamamagitan ng pagtatakda ng mga personal at akademikong layunin, ang mga estudyante ay mahihikayat na patuloy na paunlarin ang kanilang mga artistic at sosyo-emosyonal na kakayahan sa labas ng silid-aralan, na nagsusulong ng patuloy at napapanatiling paglago.