Plan de Cours | Méthodologie Active | Identité

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

L'étape des objectifs est cruciale pour guider l'orientation de la leçon et s'assurer que l'enseignant et les élèves sont sur la même longueur d'onde quant à leurs attentes. Dans cette leçon, nous visons à offrir une compréhension approfondie de l'identité personnelle, permettant aux élèves d'utiliser des outils philosophiques pour explorer et analyser de manière critique la formation de leur propre identité. Cette clarté initiale aide à optimiser l'efficacité de la classe inversée, où les élèves arrivent avec une base de connaissances qui sera appliquée et approfondie lors d'activités pratiques en classe.

Objectif Utama:

1. Explorer et comprendre les principaux éléments qui composent l'identité humaine, incluant les facteurs biologiques, culturels, sociaux et psychologiques.

2. Développer des compétences en réflexion critique sur sa propre identité ainsi que sur sa formation, en utilisant des outils philosophiques pour interroger et analyser divers aspects.

Objectif Tambahan:

1. Encourager l'empathie et la compréhension des différentes identités présentes dans notre société.

Introduction

Durée: (20 - 25 minutes)

L'introduction est conçue pour capter l'attention des élèves et activer leurs connaissances antérieures sur le sujet, en utilisant des situations problèmes pour stimuler leur pensée critique et leur réflexion. De plus, la contextualisation aide à comprendre l'importance d'étudier l'identité dans des situations concrètes, augmentant ainsi l'intérêt des élèves et leur compréhension de la manière dont la philosophie peut être appliquée pour aborder ces enjeux complexes.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez que vous êtes adopté et que vous découvrez, à 18 ans, que votre histoire personnelle est très différente de ce que vous aviez toujours cru. Comment cela influencerait-il votre perception de vous-même ?

2. Réfléchissez à une situation où une personne que vous considérez très différente de vous, sur le plan des croyances et des valeurs, doit changer radicalement son identité culturelle. Comment pourrions-nous comprendre et accepter cela ?

Contextualisation

L'identité est un concept complexe qui a un impact profond sur notre perception de nous-mêmes et sur les manières dont les autres nous perçoivent. Fait intéressant, notre identité est souvent moldée par des événements imprévus ou des circonstances sur lesquelles nous n'avons pas de contrôle, comme les migrations, les découvertes familiales ou les changements sociétaux. Ces événements peuvent engendrer des conflits internes et externes, créant ainsi un espace propice à l'exploration des subtilités de l'identité de manière philosophique.

Développement

Durée: (70 - 75 minutes)

L'étape de Développement est pensée pour que les élèves appliquent de manière concrète et créative les concepts appris sur l'identité. À travers les activités proposées, ils ont l'occasion de visualiser et de réfléchir sur les différentes dimensions qui composent leur propre identité et celle des autres, en s'appuyant sur des méthodes allant de l'expression artistique à un débat critique. Cette approche renforce non seulement l'apprentissage, mais aussi l'empathie et le respect envers la diversité des identités dans le monde.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Masques d'identité

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Explorer visuellement les différents aspects de l'identité et susciter une réflexion sur la façon dont ces éléments interagissent et influencent la perception de soi et des autres.

- Description: Dans cette activité, les élèves créeront des masques géants représentant diverses facettes de leur identité, inspirés par le concept des masques théâtraux grecs. Chaque masque doit symboliser un aspect de leur identité, comme la culture, les émotions, le métier, etc.

- Instructions:

• Divisez les élèves en groupes de 5 maximum.

• Chaque groupe reçoit un jeu de matériaux comme du carton, de la peinture, des pinceaux et des éléments décoratifs.

• Les élèves doivent discuter et choisir les aspects de l'identité qu'ils souhaitent représenter dans leur masque.

• Utilisez les matériaux fournis pour réaliser le masque, en appliquant des techniques de peinture et de décoration.

• Faites une présentation des masques à la classe, en expliquant la signification de chaque élément choisi.

Activité 2 - L'arbre généalogique de l'identité

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Comprendre et visualiser les différentes influences qui façonnent l'identité individuelle, des ancêtres aux figures contemporaines, et comment ces connexions établissent un réseau complexe.

- Description: Les élèves créeront un arbre généalogique non conventionnel, intégrant non seulement des parents biologiques mais aussi des personnes significatives qui ont influencé leur identité. L'activité requiert une recherche préalable et de la créativité dans la représentation graphique.

- Instructions:

• Chaque élève choisit une branche de l'arbre généalogique à explorer, que ce soit des membres de leur famille ou des figures culturelles et historiques qui les ont inspirés.

• Les élèves doivent effectuer des recherches et rassembler des informations sur les personnes choisies, incluant des photos, des citations et des courtes biographies.

• En utilisant une grande feuille de papier, les élèves construisent leur arbre généalogique, reliant les personnes par des lignes qui représentent leur influence dans leur vie.

• Présentez l'arbre à la classe en expliquant chaque connexion et la raison de chaque choix.

Activité 3 - Débat sur les identités

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Développer des compétences d'argumentation et une compréhension critique de la complexité de l'identité, permettant aux élèves de percevoir la diversité des points de vue et d'apprendre à respecter et à accepter des opinions différentes.

- Description: Les élèves participeront à un débat structuré, où ils défendront des points de vue liés à l'identité à partir de scénarios prédéfinis. Ces scénarios peuvent traiter des thèmes de migration, de genre, de culture, entre autres.

- Instructions:

• Formez deux groupes en classe, chacun représentant un point de vue opposé sur un scénario lié à l'identité.

• Présentez le scénario aux deux groupes.

• Chaque groupe dispose de temps pour préparer ses arguments basés sur les masques et arbres généalogiques, ainsi que sur leurs connaissances préalables et des recherches supplémentaires.

• Menez le débat, en alternant entre les groupes pour que chacun puisse exposer ses arguments et répondre aux réfutations de l'autre groupe.

• Concluez par une réflexion collective sur la manière dont les perspectives variées influencent le débat et notre compréhension de l'identité.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

Le but de cette étape est de consolider l'apprentissage des élèves, en leur permettant d'articuler et de partager les découvertes et réflexions obtenues durant les activités. La discussion en groupe aide à renforcer la compréhension mutuelle et l'appréciation de la diversité des identités, tout en offrant une occasion à l'enseignant d'évaluer la compréhension collective et individuelle des participants.

Discussion en Groupe

À la fin des activités, rassemblez tous les élèves en cercle pour une discussion collective. Démarrez la discussion par une brève introduction soulignant l'importance de partager des expériences et ce que chaque groupe a appris sur l'identité durant cette séance. Encouragez les élèves à exprimer comment les activités leur ont fait réfléchir à différents aspects de leur propre identité et celles des autres. Utilisez les masques et les arbres généalogiques comme points de départ pour la conversation, en demandant à chaque groupe d'expliquer la signification derrière leurs choix et créations.

Questions Clés

1. Quels ont été les aspects les plus difficiles à représenter de votre identité à travers ces activités, et pourquoi ?

2. Comment les différentes perspectives abordées lors du débat ont-elles modifié votre compréhension de la formation de l'identité ?

3. En quoi les activités réalisées aujourd'hui peuvent-elles contribuer à mieux comprendre et respecter les identités des autres ?

Conclusion

Durée: (5 - 10 minutes)

L'étape de conclusion est déterminante pour affermir l'apprentissage acquis lors de la leçon, en s'assurant que les élèves peuvent établir des liens entre les activités pratiques et les concepts théoriques. De plus, elle vise à souligner l'importance concrète et quotidienne de l'étude de l'identité, préparant les élèves à mettre en pratique ces connaissances dans leur vie personnelle et leurs relations. Cette réflexion finale aide à consolider les savoirs et motive les élèves à poursuivre leur exploration du sujet.

Résumé

Pour conclure, faisons un récapitulatif des principaux thèmes abordés concernant l'identité. Au fil de cette leçon, nous avons découvert comment divers facteurs, tels que la culture, la biologie, le milieu social et les expériences personnelles, façonnent notre être. De plus, nous avons examiné comment la philosophie nous aide à questionner et à mieux appréhender ces aspects complexes de notre identité.

Connexion avec la Théorie

La leçon d'aujourd'hui a été structurée pour relier efficacement la théorie et la pratique. Nous avons commencé par une introduction qui a suscité la réflexion sur des situations réelles et hypothétiques, préparant le terrain pour des activités pratiques. Ces activités, notamment la création de masques et d'arbres généalogiques, ont permis aux élèves d'appliquer de manière créative les concepts philosophiques liés à l'identité, renforçant ainsi leur compréhension théorique à partir d'expériences personnelles et collectives.

Clôture

Comprendre l'identité est essentiel, non seulement pour le développement individuel, mais aussi pour notre interaction avec le monde qui nous entoure. La capacité de questionner et de réfléchir sur qui nous sommes nous aide à devenir plus empathiques et compréhensifs envers les autres, en favorisant un dialogue respectueux. Ainsi, l'étude de l'identité dépasse le cadre académique pour devenir un outil précieux pour la croissance personnelle et sociale.