Plan de Cours | Méthodologie Active | Hockey

Hypothèses: Ce Plan de Cours Actif suppose : une durée de cours de 100 minutes, une étude préalable des élèves à la fois avec le Livre et le début du développement du Projet, et qu'une seule activité (parmi les trois suggérées) sera choisie pour être réalisée pendant le cours, car chaque activité est conçue pour occuper une grande partie du temps disponible.

Objectif

Durée: (5 - 10 minutes)

Définir précisément les objectifs dès le départ est essentiel pour poser les fondations de ce que les élèves doivent assimiler et atteindre durant la séance. En énonçant des objectifs clairs, l’enseignant oriente l’attention et les actions des élèves, garantissant ainsi une cohérence avec les attentes pédagogiques. Cette approche en classe inversée permet aux élèves d’arriver préparés, optimisant ainsi le temps consacré aux interactions et à la mise en pratique des notions apprises à la maison.

Objectif Utama:

1. Identifier le hockey comme une discipline sportive, reconnaître ses différentes variantes et ses caractéristiques propres.

2. Comprendre les règles de base et la dynamique du hockey, pour ensuite les appliquer lors de mises en situation et d'échanges pratiques.

Objectif Tambahan:

1. Explorer l’évolution historique du hockey et son poids culturel dans différentes régions du monde.
2. Encourager le travail collaboratif et la communication lors d’activités concrètes.

Introduction

Durée: (20 - 25 minutes)

Cette introduction vise à capter l’attention des élèves et à faire le lien entre les connaissances acquises à la maison et leur mise en pratique en classe. Les situations problématisées incitent les élèves à réfléchir de manière critique et à utiliser les concepts du hockey dans des scénarios stimulants, les préparant ainsi à un apprentissage actif. Par ailleurs, la contextualisation éveille leur curiosité grâce à des faits intéressants et pertinents sur le plan culturel, renforçant leur motivation pour le sujet.

Situation Basée sur un Problème

1. Imaginez que vous êtes l'entraîneur d'une équipe de hockey qui concède un but dans les dernières minutes d’un match. Quelles stratégies employeriez-vous pour remotiver vos joueurs et revenir au score ?

2. Envisagez la situation où un joueur commet une faute lourde et se retrouve expulsé du match. Comment cet incident pourrait-il impacter la dynamique de l’équipe et l’issue finale de la rencontre ?

Contextualisation

Le hockey est un sport qui traverse les frontières et se pratique partout dans le monde. Fait surprenant, le hockey sur gazon fut l’un des premiers sports intégrés aux Jeux Olympiques modernes en 1908. Par ailleurs, le hockey sur glace jouit d’une popularité immense dans des pays comme le Canada et la Russie, où les ligues professionnelles rassemblent des millions de passionnés et de joueurs. Connaître ces petites anecdotes et contextes réels permet de mieux apprécier l’importance et la richesse de ce sport.

Développement

Durée: (65 - 75 minutes)

La phase de développement permet aux élèves d’appliquer concrètement et de manière interactive les concepts appris en amont. En participant à des activités ludiques et créatives, ils approfondissent leur compréhension des règles, des stratégies et de l’impact culturel du hockey. Par ailleurs, ces activités collaboratives renforcent également les compétences de communication et de travail d’équipe, essentielles pour leur épanouissement personnel et social.

Suggestions d'Activités

Il est recommandé de ne réaliser qu'une seule des activités suggérées

Activité 1 - Hockey avec bâtonnets de glace

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Mettre en pratique les règles de base du hockey tout en développant les compétences de travail d’équipe et de coordination motrice.

- Description: Pour cette activité, les élèves simuleront un match de hockey en se servant de bâtonnets de glace et d'une balle de ping-pong. La salle sera divisée en deux équipes, dont chacune tentera de faire passer la balle dans la zone adverse pour marquer, en utilisant uniquement les bâtonnets comme « crosses ».

- Instructions:

• Divisez la classe en deux équipes de 10 élèves maximum.

• Expliquez que chaque équipe doit essayer de faire circuler la balle parmi ses membres pour atteindre la zone de but de l’équipe opposée.

• Les élèves doivent manipuler la balle uniquement avec leurs bâtonnets, sans jamais la toucher à la main.

• Un point est attribué chaque fois que la balle traverse la ligne de but adverse.

• L’équipe ayant marqué le plus de points au terme du temps imparti remporte le match.

Activité 2 - Hockey de table

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Stimuler la créativité dans la fabrication d’outils sportifs tout en appliquant des notions de déplacement et de stratégie propres au hockey.

- Description: Les élèves auront pour mission de créer leur propre jeu de hockey de table en se servant de matériaux recyclables, comme des bouchons de bouteille et des pailles. L'objectif est de déplacer un petit disque en plastique pour marquer dans le but adverse, tout en défendant son propre but.

- Instructions:

• Formez des binômes pour faciliter le déroulement du jeu.

• Répartissez les matériaux recyclables et expliquez que les élèves doivent construire leurs 'buts' et 'crosses' avec les moyens à disposition.

• Chaque binôme installe son but à une extrémité de la table et place le disque au centre.

• Le jeu commence, et chaque équipe tente de marquer tout en déplaçant le disque à l’aide des pailles.

• La première équipe à atteindre un nombre de buts prédéfini remporte la partie.

Activité 3 - Chasse au trésor hockey

> Durée: (60 - 70 minutes)

- Objectif: Favoriser l’acquisition de connaissances sur l’histoire et les anecdotes du hockey en encourageant la recherche et le travail d’équipe.

- Description: Les élèves participeront à une chasse au trésor dans l’enceinte de l’école, visant à retrouver divers éléments en lien avec le hockey, comme des images de joueurs, des faits historiques et des anecdotes. Chaque élément découvert devra servir à répondre à des questions sur le sport.

- Instructions:

• Organisez les élèves en groupes de 5 personnes maximum.

• Remettez à chaque groupe une liste d’objets à trouver et des questions à résoudre.

• Délimitez des zones spécifiques dans l’école où les objets sont dissimulés.

• Chaque objet trouvé devra être présenté en classe pour être discuté avec l’enseignant quant à sa pertinence.

• Le groupe qui rapporte et répond correctement au plus grand nombre d’items remporte la chasse.

Retour d'information

Durée: (15 - 20 minutes)

Cette phase de retour est essentielle pour consolider les apprentissages, en incitant les élèves à réfléchir sur les notions abordées et à évaluer l’application pratique des concepts. La discussion permet de renforcer la compréhension des différents aspects du hockey tout en développant des compétences en communication et en argumentation. Par ailleurs, elle offre à l’enseignant l’opportunité de mesurer l’efficacité des activités et d’identifier les domaines nécessitant éventuellement un approfondissement.

Discussion en Groupe

Lancez une discussion de groupe en rappelant les différentes activités menées et invitez chaque groupe à partager ses impressions et découvertes. Servez-vous des questions suivantes pour guider l’échange : En quoi ces activités vous ont-elles aidé à mieux saisir les subtilités du hockey ? Quels défis avez-vous rencontrés et comment les avez-vous surmontés ? Quelles stratégies se sont avérées les plus efficaces lors des mises en situation ?

Questions Clés

1. Quelles différences majeures distinguent le hockey sur glace, le hockey sur gazon et le hockey de table, et comment ces distinctions influencent-elles le jeu et les techniques utilisées ?

2. En quoi l’histoire et l’évolution du hockey peuvent-elles éclairer la compréhension du sport et de ses règles actuelles ?

3. De quelle manière ces activités pratiques ont-elles modifié votre perception et accru votre intérêt pour le hockey ?

Conclusion

Durée: (10 - 15 minutes)

La conclusion est une étape cruciale pour s’assurer que les élèves repartent avec une compréhension nette et solide des notions abordées et des activités réalisées. Le fait de résumer les points clés permet de renforcer l’apprentissage, tandis que l’explication du lien entre théorie et pratique montre comment l’étude du hockey peut être à la fois agréable et éducative, préparant ainsi les élèves à appliquer ces savoirs dans d’autres domaines.

Résumé

Pour conclure, l’enseignant récapitule les points essentiels abordés durant la séance, en insistant sur les différences entre le hockey sur glace, le hockey sur gazon et le hockey de table, les règles fondamentales de chaque version, ainsi que leur signification. Il est également important de revenir sur les activités pratiques réalisées, en mettant en lumière les découvertes et les défis rencontrés par les élèves.

Connexion avec la Théorie

La séance d'aujourd'hui a été conçue pour établir un lien fluide entre théorie et pratique de manière dynamique et engageante. À travers des activités telles que 'Hockey avec bâtonnets de glace' et 'Hockey de table', les élèves ont pu transposer des connaissances théoriques en situations concrètes, renforçant ainsi leur compréhension des stratégies et des règles du jeu. Cette approche démontre clairement la pertinence et l’applicabilité du hockey dans divers contextes.

Clôture

Comprendre le hockey, ses variantes et son histoire enrichit non seulement les savoirs sportifs des élèves mais contribue également au développement de compétences essentielles telles que le travail en équipe, la stratégie et la coordination. Par ailleurs, le plaisir et l’engagement générés par ces activités valorisent l’apprentissage du sport, incitant les élèves à adopter un mode de vie actif et sain.