Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Inégalité sociale

Objectif

Durée: 15 - 20 minutes

L'objectif de cette phase du cours socio-émotionnel est de poser des bases solides pour comprendre les inégalités sociales. En fixant des buts précis, les élèves pourront se concentrer sur l'analyse des liens entre dynamiques économiques et sociales qui alimentent ces disparités, ainsi que sur l'éventail des problèmes induits par la précarité. Ce travail permet non seulement d'acquérir une connaissance théorique, mais aussi de développer des compétences indispensables telles que l'empathie, la pensée critique et la responsabilité sociale.

Objectif Utama

1. Analyser les liens entre facteurs économiques et structures sociales qui perpétuent les inégalités.

2. Repérer les enjeux concrets liés à la pauvreté et en saisir les répercussions dans notre société.

3. Renforcer les compétences socio-émotionnelles pour discuter de manière critique et empathique des questions d'inégalités sociales.

Introduction

Durée: 20 - 25 minutes

Activité d'échauffement émotionnel

Méditation Guidée pour la Concentration et la Focalisation

La séance démarre par une méditation guidée. Cette pratique invite les élèves à se recentrer sur l'instant présent grâce à une narration apaisante qui oriente leur visualisation et rythme leur respiration. Une pratique régulière favorise une meilleure concentration, une diminution du stress et renforce le contrôle émotionnel ainsi que l'empathie.

1. Préparation de l'Environnement: Installez les élèves confortablement sur leur chaise, en veillant à ce que leurs pieds reposent bien au sol et que leurs mains se posent sur leurs cuisses. Demandez-leur de fermer les yeux ou de fixer calmement devant eux.

2. Introduction: Expliquez brièvement que cette méditation guidée a pour but d'améliorer leur concentration et de les préparer mentalement pour la suite du cours. Précisez que l'exercice durera environ 5 minutes.

3. Respiration Initiale: Demandez aux élèves de prendre une grande inspiration par le nez en comptant jusqu'à 4, de retenir leur souffle pendant 4 secondes, puis d'expirer doucement par la bouche sur 6 temps. Répétez ce cycle trois fois.

4. Guide de Visualisation: Lancez la narration en leur suggérant d'imaginer un lieu calme et rassurant – une plage, une forêt, ou tout endroit qui les apaise. Encouragez-les à ressentir la fraîcheur de l'air et à écouter les doux bruits de la nature, en se concentrant sur l'effet apaisant de ce lieu.

5. Poursuite de la Respiration: Pendant qu'ils visualisent, demandez-leur de continuer à respirer profondément et lentement, en se focalisant sur le mouvement de l'air à l'inspiration et à l'expiration.

6. Reconnaître les Sensations: Incitez les élèves à observer les sensations physiques ou émotionnelles qui émergent, sans porter de jugement, simplement en les acceptant telles qu'elles se présentent.

7. Retour Progressif: Au bout d'environ 5 minutes, invitez les élèves à revenir doucement dans la salle en remuant progressivement les doigts et les orteils, puis en ouvrant les yeux dès qu'ils se sentent prêts.

8. Bilan Rapide: Terminez en demandant un retour sur leurs ressentis après l'exercice : ont-ils noté une amélioration de leur concentration ou un changement dans leur état émotionnel ?

Contextualisation du contenu

Les inégalités sociales touchent des millions de personnes à travers le monde et se manifestent très concrètement dans notre quotidien. Pour illustrer leur impact, prenons l'exemple d'une famille vivant dans un quartier défavorisé : malgré les efforts des parents, les enfants peinent à accéder à une éducation de qualité, aux soins essentiels et à une nutrition suffisante. Cette situation affecte non seulement leur bien-être immédiat, mais compromet également leurs perspectives d'avenir. En abordant ce sujet, il est essentiel de développer une conscience sociale et une réelle empathie afin de comprendre comment ces disparités influencent la vie des individus et d'imaginer des pistes pour promouvoir une société plus équitable. Au cours de cette leçon, nous examinerons les causes économiques et sociales de ces inégalités et réfléchirons aux solutions envisageables pour y remédier.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (25 - 30 minutes)

1. ### Les Composantes Clés des Inégalités Sociales

2. Définition des Inégalités Sociales: Présentez l'inégalité sociale comme l'ensemble des disparités d'accès aux ressources, aux opportunités et aux droits entre différents groupes. Ces différences se retrouvent notamment dans les domaines du revenu, de l'éducation, de la santé, du logement, etc.

3. Causes Économiques: Décrivez comment une répartition inégale des richesses et des opportunités économiques contribue à creuser ces inégalités, en illustrant par exemple la concentration de la richesse entre les mains d'une minorité au détriment de la majorité.

4. Causes Sociales: Expliquez que des facteurs tels que la discrimination, le racisme et la ségrégation résidentielle jouent un rôle majeur dans la perpétuation des inégalités, en vous appuyant sur des exemples tant historiques que contemporains.

5. Conséquences des Inégalités Sociales: Analysez l'impact de ces inégalités sur la société, notamment la reproduction de la pauvreté, la difficulté d'accéder à la mobilité sociale, ainsi que les répercussions sur la santé physique et mentale des personnes concernées.

6. Problèmes liés à la Pauvreté: Montrez comment la précarité peut limiter l'accès aux services essentiels tels que l'éducation et la santé, affectant ainsi le développement des enfants et leurs perspectives d'avenir.

7. Exemples et Études de Cas: Illustrez vos propos en présentant des exemples concrets ou des données statistiques qui mettent en lumière la manière dont les inégalités se manifestent dans divers contextes.

8. Solutions et Interventions Possibles: Présentez des pistes de solutions et des mesures politiques qui pourraient contribuer à réduire ces inégalités, comme la redistribution des revenus, des réformes dans le système éducatif et des initiatives en faveur de l'inclusion sociale.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (30 - 35 minutes)

Analyse d'Étude de Cas sur les Inégalités Sociales

Au cours de cette activité, les élèves étudieront une situation réelle illustrant une inégalité sociale dans un contexte précis. L'objectif est d'approfondir leur compréhension du thème et de développer leurs compétences socio-émotionnelles en discutant des causes, des conséquences ainsi que des solutions envisageables.

1. Division des Groupes: Répartissez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Distribution de l'Étude de Cas: Remettez à chaque groupe une étude de cas détaillée concernant une communauté ou une personne impactée par les inégalités sociales.

3. Lecture et Discussion: Demandez aux élèves de lire attentivement l'étude de cas au sein de leur groupe puis de débattre des questions suivantes : Quelles sont, selon eux, les causes principales de l'inégalité décrite ? Quelles conséquences identifient-ils pour les individus et la communauté ? Quelles solutions pourraient être mises en place pour améliorer la situation ?

4. Analyse RULER: Invite-les à utiliser la méthode RULER pour décortiquer les émotions évoquées par l'étude de cas. Ils devront identifier, nommer et exprimer ce qu'ils ressentent, tout en proposant des moyens de réguler ces émotions de manière positive.

5. Présentation des Conclusions: Chaque groupe préparera une courte présentation (environ 5 minutes) résumant ses conclusions et propositions de solutions.

6. Discussion Ouverte: Enfin, animez un débat collectif afin de comparer les analyses et d'échanger sur les différentes pistes envisagées.

Discussion et retour en groupe

Après les présentations, organisez une discussion collective en vous appuyant sur la méthode RULER pour structurer les retours. Commencez par inviter les élèves à identifier les émotions qui ont surgi au cours de l'analyse et à partager leurs ressentis face aux difficultés exposées. Ensuite, discutez de la manière dont ces émotions se relient aux causes et aux conséquences des inégalités sociales. Aidez-les à nommer précisément ces émotions, qu'elles soient les leurs ou celles perçues chez autrui. Encouragez une expression libre et sécurisée de leurs ressentis et explorez ensemble des stratégies pour réguler les émotions négatives de façon constructive.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour terminer, demandez aux élèves de réfléchir aux défis rencontrés pendant la leçon et à leur gestion émotionnelle, soit par l'écriture d'un court paragraphe, soit via une discussion en groupe. Ils pourront se poser des questions telles que : Quels obstacles émotionnels ont émergé pendant cette séance ? Comment ces émotions ont-elles influencé leur capacité à analyser les inégalités ? Quelles stratégies ont-ils employées et lesquelles se sont avérées les plus efficaces ?

Objectif: L'objectif ici est d'encourager l'auto-évaluation et la gestion des émotions, en aidant les élèves à identifier des stratégies concrètes pour surmonter des situations difficiles. En réfléchissant à leurs expériences émotionnelles durant le cours, ils acquièrent une meilleure connaissance d'eux-mêmes et renforcent leur capacité à gérer leurs émotions face aux défis des inégalités sociales.

Aperçu de l'avenir

Pour clôturer la leçon, invitez les élèves à fixer des objectifs personnels et scolaires en lien avec le thème abordé. Ils devront choisir un ou deux objectifs précis, tant en termes de connaissances sur les inégalités sociales que de développement de leurs compétences socio-émotionnelles, et définir des étapes concrètes pour les atteindre.

Penetapan Objectif:

1. Accroître leurs connaissances sur les causes et conséquences des inégalités sociales.

2. Développer une empathie plus forte et une meilleure compréhension du vécu des personnes concernées.

3. Renforcer leur autocontrôle et leur capacité à réguler leurs émotions lors de discussions complexes.

4. S'impliquer dans des initiatives ou projets visant à réduire les disparités sociales au sein de la communauté.

5. Améliorer leurs compétences en communication et en travail collaboratif dans l'analyse des enjeux sociaux. Objectif: L'objectif de cette séquence est de renforcer l'autonomie des élèves et d'encourager la mise en pratique des acquis. En se fixant des objectifs personnels et scolaires, ils sont incités à poursuivre leur développement, tant sur le plan académique que personnel, et à appliquer les compétences acquises pour contribuer à une société plus juste et équitable.