Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Construction de l'État

Objectif

Durée: (10 - 15 minutes)

Cette phase du plan de cours en apprentissage socio-émotionnel a pour but d'offrir aux élèves un cadre clair et contextualisé pour aborder la construction de l'État moderne. En repérant les idées majeures et les traits déterminants, ainsi que les questions de pouvoir et de démocratie, ils pourront mieux s'approprier les compétences cognitives et socio-émotionnelles qui seront développées tout au long du cours. Ce travail préparatoire leur permettra également d'adopter une posture critique et réfléchie lors des activités ultérieures.

Objectif Utama

1. Identifier les idées essentielles et les caractéristiques de la construction de l'État moderne.

2. Analyser les enjeux du pouvoir et les principes de la démocratie dans le contexte de la formation de l'État moderne.

Introduction

Durée: (15 - 20 minutes)

Activité d'échauffement émotionnel

Relaxation musculaire progressive

La relaxation musculaire progressive est une méthode qui aide les élèves à atteindre un état de détente physique et mentale, favorisant ainsi leur concentration et leur présence en classe. Cette technique consiste à contracter puis à relâcher successivement différents groupes musculaires, ce qui permet de réduire le stress et d'améliorer l'attention.

1. Invitez les élèves à s'asseoir confortablement sur leur chaise, avec le dos bien droit et les pieds posés au sol.

2. Demandez-leur de fermer les yeux et de se concentrer sur leur respiration, en inspirant profondément par le nez et en expirant lentement par la bouche.

3. Commencez par leur demander de contracter les muscles de leurs pieds pendant 5 secondes, puis de les relâcher complètement pendant 10 secondes.

4. Passez ensuite aux muscles des jambes : contractez-les pendant 5 secondes avant de relâcher pendant 10 secondes.

5. Continuez en remontant progressivement vers l'abdomen, les bras, les épaules et enfin le visage, en respectant toujours une contraction de 5 secondes suivie d'une détente de 10 secondes.

6. À la fin de l'exercice, invitez les élèves à prendre quelques respirations profondes supplémentaires, en se concentrant sur la sensation de détente qui s'installe dans leur corps.

7. Enfin, laissez-les ouvrir doucement les yeux et revenir à l'ambiance de la classe.

Contextualisation du contenu

La construction de l'État moderne est un sujet central en sociologie, car il illustre comment les sociétés humaines ont progressivement organisé leurs institutions politiques au fil de l'histoire. Comprendre la formation de l'État moderne nous permet de saisir les fondements du pouvoir et de la démocratie qui régissent notre vie collective aujourd'hui. Imaginez vivre dans une société dépourvue d'institutions structurées pour garantir l'ordre et la justice : cela met en lumière l'importance des structures politiques que nous connaissons. En étudiant ce thème, nous interrogeons également nos propres émotions et responsabilités en tant que citoyens, ce qui peut renforcer le sentiment d'appartenance et d'engagement actif dans la construction d'une société plus juste.

Développement

Durée: (60 - 75 minutes)

Guide théorique

Durée: (25 - 30 minutes)

1. Le concept de l'État moderne : Expliquez que l'État moderne désigne une forme d'organisation politique apparue en Europe entre le XVe et le XVIIIe siècle. Il se caractérise par une administration bureaucratique, un territoire défini, une population stable et un gouvernement capable d'exercer son autorité tout en maintenant l'ordre.

2. La formation de l'État moderne : Décrivez les facteurs clés ayant conduit à l'émergence de l'État moderne, comme la centralisation du pouvoir, le développement du capitalisme, la Réforme protestante ainsi que les guerres de religion, et montrez comment ces éléments ont permis de consolider les institutions étatiques.

3. Les théoriciens classiques de l'État : Présentez les penseurs majeurs tels que Thomas Hobbes, John Locke et Jean-Jacques Rousseau, en expliquant leurs œuvres et idées centrales, notamment le contrat social et la souveraineté populaire.

4. Pouvoir et démocratie : Définissez le pouvoir politique et décrivez les formes de gouvernance telles que la monarchie, l'aristocratie et, bien sûr, la démocratie. Soulignez le lien entre pouvoir et démocratie et l'importance de la participation citoyenne.

5. Les institutions de l'État moderne : Détaillez les principales structures de l'État moderne, notamment l'Exécutif, le Législatif et le Judiciaire, en expliquant leurs fonctions et l'importance de l'équilibre des pouvoirs.

6. Les défis contemporains : Abordez les problèmes actuels auxquels sont confrontés les États modernes tels que la mondialisation, la crise de la représentation, les mouvements sociaux et la quête accrue de transparence et d'efficacité dans l'action publique.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: (30 - 35 minutes)

Débat sur la construction de l'État moderne

Les élèves seront répartis en petits groupes pour débattre de divers aspects de la construction de l'État moderne, en se concentrant sur les questions de pouvoir, de démocratie et sur les défis actuels. Chaque groupe préparera des arguments qu'il présentera ensuite à l'ensemble de la classe.

1. Divisez la classe en groupes de 4 à 5 élèves.

2. Attribuez à chaque groupe un thème spécifique à étudier, par exemple la centralisation du pouvoir, le rôle de la démocratie dans la formation de l'État moderne ou les défis contemporains.

3. Demandez aux groupes de rechercher et de discuter de leur thème, en listant des arguments et en donnant des exemples concrets pour étayer leur point de vue.

4. Chaque groupe devra préparer une présentation d'environ 5 minutes pour partager ses conclusions avec le reste de la classe.

5. Après les présentations, ouvrez le débat en encourageant les questions et les échanges entre les groupes.

Discussion et retour en groupe

À l'issue des présentations, utilisez la méthode RULER pour structurer la discussion. Commencez par inviter les élèves à reconnaître les émotions ressenties durant l'activité, aussi bien sur le plan personnel qu'en observant leurs camarades. Ensuite, encouragez-les à comprendre les causes de ces émotions et leurs impacts sur le débat. Incitez-les à nommer de façon précise ces ressentis en utilisant un vocabulaire adapté, avant de les amener à exprimer leurs émotions de manière appropriée lors des échanges. Pour conclure, discutez ensemble des stratégies permettant de réguler efficacement ces émotions, en soulignant l'importance du contrôle de soi et de l'empathie. Cette approche vise à enrichir la compréhension du contenu théorique tout en développant des compétences socio-émotionnelles essentielles telles que l'empathie, la communication efficace et l'autorégulation émotionnelle. En fin de compte, les élèves seront amenés à réfléchir sur l'application de ces compétences dans d'autres domaines, tant académiques que personnels.

Conclusion

Durée: (15 - 20 minutes)

Réflexion et régulation émotionnelle

Pour cette phase de réflexion et d'autorégulation émotionnelle, demandez aux élèves d'écrire un court paragraphe sur les difficultés rencontrées durant les activités de classe et sur la manière dont ils ont géré leurs émotions. Vous pouvez aussi organiser une discussion en groupe où chacun aura l'occasion de partager ses ressentis et les stratégies mises en œuvre face aux situations éprouvantes, dans un climat de respect et d'honnêteté.

Objectif: Cette sous-section vise à encourager l'auto-évaluation et l'autorégulation émotionnelle des élèves, en les aidant à déterminer des stratégies efficaces pour faire face aux situations difficiles. Cette réflexion leur permettra de mieux identifier leurs progrès et leurs obstacles, et de comprendre plus profondément leurs réactions émotionnelles et comportementales dans le cadre du cours.

Aperçu de l'avenir

Pour conclure, proposez aux élèves de fixer des objectifs personnels et académiques en relation avec le contenu abordé. Ces objectifs peuvent consister à appliquer concrètement les concepts de pouvoir et de démocratie dans leur quotidien, à participer davantage à des débats sur des questions de société, ou à approfondir leur connaissance de la construction de l'État moderne. Encouragez-les à noter ces objectifs dans leur carnet ou à les partager avec la classe, si cela leur convient.

Penetapan Objectif:

1. Comprendre l'importance de l'État moderne et de ses institutions.

2. Participer activement aux discussions sur le pouvoir et la démocratie.

3. Approfondir ses connaissances sur les théoriciens classiques de l'État.

4. Appliquer concrètement les concepts de pouvoir et de démocratie dans la vie quotidienne.

5. Développer des compétences en communication et en argumentation.

6. Pratiquer l'empathie et l'autocontrôle lors des échanges et des débats. Objectif: L'objectif de cette section est de renforcer l'autonomie des élèves et de promouvoir l'application concrète de leurs apprentissages, en soutenant leur développement tant sur le plan académique que personnel. En se fixant des objectifs précis, ils pourront mieux tracer leur parcours et rester motivés dans leurs futurs projets scolaires et sociaux.