Ders Planı | Sosyo-Duygusal Öğrenme | Zamanlı söz alma yeteneği

Amaçlar

Süre: (10 - 15 dakika)

Bu adımın amacı, öğrencilerin zamanlı söz alma yeteneğini geliştirmek için gerekli olan duygusal ve sosyal becerileri tanımlamak ve anlamalarını sağlamaktır. Öğrencilerin konuşma sırasında uygun zaman ve yerlerde söz alarak düşüncelerini ifade edebilme çalışmaları, iletişim becerilerini güçlendirirken aynı zamanda kendi duygularını tanıma ve başkalarının duygularını anlama becerilerini de destekler. Böylece, bu süreç sonucunda hem duygusal zekalarını artırarak sosyal ortamlarında daha bilinçli ve etkili bireyler olmaları hedeflenmektedir.

Ana Amaçlar

1. Öğrencilerin konuşma sırasında uygun anları tespit etme yeteneklerini geliştirmek.

2. Öğrencilerin duygusal zekalarını kullanarak duygularını ifade edebilme becerilerini artırmak.

Giriş

Süre: (15 - 20 dakika)

Duygusal Isınma Aktivitesi

Duygusal Temizlik

Derin Nefes Alma

1. Öğrencilere rahat bir pozisyonda oturmalarını veya ayakta durmalarını söyleyin.

2. Gözlerini kapatmalarını isteyin ve derin bir nefes almalarını sağlayın. Burnundan derin nefes alırken karınlarının nasıl genişlediğine odaklansınlar.

3. Aldıkları nefesi 5 saniye kadar tutmalarını isteyin.

4. Daha sonra yavaşça ağızlarından nefes vererek, tüm gerginliklerini bu nefesle birlikte serbest bırakmalarını söyleyin.

5. Bu adımı 3-4 kez tekrarlamalarını sağlayın. Her bir nefeste bedenlerindeki gerginliği serbest bırakmalarına ve huzur bulmalarına dikkat etmelerini hatırlatın.

6. Dersin konusuna geçmeden önce, onlara şu cümleyi tekrarlatın: 'Şimdi, düşündüklerimi ve hissettiklerimi paylaşacak ruh halindeyim.'

İçerik Bağlamlaştırma

Zamanlı söz alma yeteneği, sadece konuşmanın akışını sağlamakla kalmaz, aynı zamanda duygusal ifade etme becerimizi de geliştirmeye yardımcı olur. Düşünün ki, bir arkadaşınız sinirli bir durumdayken ona söz hakkı verdiğinizde, onun duygularını anladığınızı ve saygı gösterdiğinizi hissettirirsiniz. Bu durum, arkadaşlık ilişkilerinizi güçlendirir ve onunla daha iyi iletişim kurmanızı sağlar. Bu nedenle, dersimizde zamanlı söz alma yeteneğini geliştirmek, yalnızca sınıfta değil, günlük hayatımızda da bize büyük yararlar sağlar. Zamanında söz almak, kendimizi doğru şekilde ifade etmemiz için bir anahtar gibidir.

Gelişim

Süre: (60 - 75 dakika)

Teori Rehberi

Süre: (20 - 25 dakika)

1. Zamanlı söz alma yeteneği, bireylerin konuşma sırasında başkalarının söz alma haklarını ne zaman ve nasıl dikkate alması gerektiğini belirleme yetisidir.

2. Bu yetenek, sosyal becerilerin gelişimi için kritik öneme sahiptir. Öğrencilerin, bir topluluk içinde nasıl etkileşimde bulunacaklarını ve düşüncelerini nasıl paylaşacaklarını anlamalarına yardımcı olur.

3. Zamanlı söz alma; arkadaşlarla, öğretmenlerle ya da aile üyeleriyle olan iletişimlerinde kendilerini daha etkili ifade etmelerine olanak tanır.

4. Zamanında söz almak, sadece kendimizi ifade etmemizi değil, aynı zamanda diğerlerinin duygularını da dikkate alarak empatik bir iletişim kurmamızı sağlar. Örneğin, bir arkadaşının sıkıntılı olduğunu hissediyorsanız, ona söz vermek onun kendini ifade etmesine yardımcı olur.

5. Bu becerinin geliştirilmesi, öğrencilerin sosyal bilince ve duygusal zekaya katkıda bulunur. Zamanlı söz almak, hem bireysel hem de grup dinamiklerini güçlendirir.

Sosyo-Duygusal Geri Bildirimli Aktivite

Süre: (15 - 20 dakika)

Söz Alma Oyunu

Bu aktivitede öğrenciler, bir diyalog ortamında açık bir tartışma yürütmek üzere gruplara ayrılacaklar. Her grup, belirlenen bir konu üzerinde 3 dakika boyunca tartışacak, ancak her bir grup üyesinin yalnızca belirli bir zamanda söz alması gerekiyor. Öğrenciler, diğerlerinin söz alması için uygun zamanları belirlemeli ve bununla ilgili duygularını değerlendirmelidirler.

1. Öğrencileri 4-5 kişilik gruplara ayırın.

2. Her gruba belirli bir konu verin, örneğin "En sevdikleri tatlılar" ya da "Yaz tatili planları".

3. Her grup, belirlenen süre zarfında (örneğin 3 dakika) tartışacak ve sadece kollarını kaldırarak ya da söz isteme ifadesiyle sırayla söz alacaklar.

4. Tartışmanın ardından, her grup, aldıkları duygu ve deneyimleri paylaşmak için 5 dakika süre tanıyın.

Tartışma ve Grup Geri Bildirimi

Aktivite sonunda, her gruptaki öğrencilerden kendi duygularını ifade etmelerini sağlayın. Hangi duyguları hissettiklerini ve bu duyguların onları nasıl etkilediğini belirtmelerini isteyin. Öğrencilerin, başkalarının söz almasına saygı gösterdikleri anları ve bu anların iletişime kattığı değerleri değerlendirmelerine yardımcı olun. RULER yöntemini kullanarak, duygusal durumlarını tanımalarına ve etiketlemelerine olanak tanıyın. Böylece, bir kişi söz alırken diğerlerinin nasıl hissettiğini anlamaları sağlanacak, öğrenciler duygularını açıklayarak daha derin bir sosyal farkındalık geliştirecekler.

Sonuç

Süre: (15 - 20 dakika)

Yansıma ve Duygusal Düzenleme

Dersin sonunda öğretmen, öğrencilere gün boyunca karşılaştıkları zorluklar hakkında düşünmelerini sağlayacak bir tartışma başlatabilir. Öğrenciler, hangi anlarda kendilerini nasıl hissettiklerini ve bu duygusal durumları nasıl yönettiklerini paylaşmak için sırayla söz alacaklardır. Bu tartışma sırasında, duygularını ve deneyimlerini ifade etmeleri teşvik edilecektir.

Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin kendilerini değerlendirmelerine ve duygusal düzenleme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Duygularını tanıma ve yönetme konusunda daha fazla farkındalık kazanarak, gelecekte benzer zorluklarla karşılaştıklarında etkili stratejiler geliştirmeleri hedeflenmektedir.

Geleceğe Bakış

Öğretmen, öğrencilerle birlikte dersin içeriğiyle ilgili kişisel ve akademik hedefler belirleme üzerine bir tartışma yapabilir. Öğrenciler, konuşma sırasında uygun zamanları tespit etme becerilerini geliştirmek ve sınıf arkadaşlarıyla daha etkin iletişim kurmak için hedefler oluşturabilirler. Oluşturulan hedefler, sınıf içinde yazılı olarak veya grubun önünde paylaşılabilir.

Hedef Belirleme:

1. Sınıf içinde daha fazla söz alarak düşüncelerimi ifade etmek.

2. Arkadaşlarımın duygularına daha duyarlı olmak ve onları dinlemek için kendime söz verme süreleri belirlemek.

3. Söz alma becerilerimi geliştirerek grup tartışmalarında daha aktif bir rol almak. Amaç: Bu alt bölümün amacı, öğrencilerin kişisel ve akademik gelişimleri için otonomlarını güçlendirmek ve öğrenmenin pratik uygulamasını pekiştirmektir. Belirledikleri hedefler aracılığıyla, öğrenciler kendilerini sürekli geliştirme ve iletişim becerilerini daha etkili bir şekilde kullanma konusunda motive olurlar.