Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Cultura indígena y su legado

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

Este paso tiene como objetivo principal establecer un punto de partida claro y consciente donde se definan las metas de la lección, enfocándose en desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes mientras se introduce el contenido sobre la cultura indígena. Se busca que tanto los alumnos como el docente identifiquen las emociones asociadas con el orgullo cultural y la identidad, creando un ambiente de respeto y admiración por las raíces y tradiciones locales, y promoviendo un aprendizaje que va más allá de lo académico para involucrar el sentir del estudiante.

Objetivos Principales

1. Fomentar el reconocimiento y valoración de la riqueza cultural indígena y su influencia en la identidad nacional.

2. Promover la expresión y regulación de las emociones relacionadas con el orgullo y el respeto hacia las culturas originarias.

3. Facilitar la comprensión del legado indígena a través de actividades que integren el aspecto socioemocional con el aprendizaje factual.

Introducción

Duración: (20 - 25 minutes)

Actividad de Calentamiento Emocional

Vibra del Alma: Respira y Conecta

Esta actividad es una breve sesión de mindfulness que invita a los estudiantes a centrarse en su respiración y en el momento presente. Se busca que cada uno conecte consigo mismo y se sumerja en un estado de calma, lo que ayudará a mejorar su capacidad de concentración y presencia. Al realizar esta práctica, se facilitará la apertura emocional y se preparará a los alumnos para recibir y conectar con el contenido de la lección, permitiendo que la emoción y la reflexión se unan en un ambiente de respeto y serenidad.

1. Reunir a los estudiantes en un círculo en el aula o en un espacio adecuado y cómodo, alentándolos a sentarse con la espalda recta y los pies firmemente apoyados.

2. Iniciar la sesión explicando la importancia de conectarse con el presente y calmar la mente para poder aprender mejor.

3. Guiar una breve meditación, invitando a los estudiantes a cerrar los ojos suavemente y focalizar su atención en la respiración, tomando respiraciones profundas y pausadas.

4. Pedir a los alumnos que, mientras inhalan, sientan la energía positiva que inunda su interior, y al exhalar, imaginen que liberan todas las tensiones y pensamientos innecesarios.

5. Facilitar una pausa de un par de minutos para que cada estudiante sienta la calma, recordando que pueden repetir este ejercicio en momentos de estrés o distracción.

6. Concluir la actividad invitando a los alumnos a abrir los ojos lentamente, manteniendo la sensación de tranquilidad y presencia, y explicando cómo esta calma ayudará a explorar el tema del legado indígena con una mente y corazón abiertos.

Contextualización del Contenido

Para conectar el contenido con el ámbito socioemocional, se explicará la importancia de la cultura indígena y su legado en la identidad nacional, destacando cómo las tradiciones y saberes ancestrales han influido en la vida cotidiana de las comunidades y en la formación de la cultura local. Se presentará una breve historia o anécdota de una comunidad indígena cercana, resaltando los valores de respeto, solidaridad y sabiduría, y haciendo énfasis en que estos aspectos también se reflejan en la forma en que aprendemos y nos relacionamos con los demás.

La explicación se enriquecirá con datos interesantes y ejemplos que acerquen la realidad de los estudiantes a las culturas originarias de la región, utilizando un lenguaje cercano y local para que se sientan parte de este legado. Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre cómo las emociones, como el orgullo y el respeto, se vinculan con su identidad y con el reconocimiento del valor de sus raíces. Esta conexión entre el sentir y el saber servirá de puente para que el aprendizaje sea más profundo y significativo.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutes)

Guía Teórica

Duración: (30 - 35 minutes)

1. Listar y explicar la definición de cultura indígena: mencionar su origen, tradiciones, costumbres, lenguas y formas de vida propias de cada comunidad originaria, resaltando su riqueza y diversidad.

2. Describir el concepto de legado indígena y su influencia en la identidad nacional, explicando cómo las prácticas, saberes y valores de las culturas originarias se reflejan en la vida cotidiana, el arte, la música y las celebraciones locales.

3. Explicar la importancia de la transmisión oral y práctica de conocimientos ancestrales, utilizando ejemplos de leyendas, ceremonias y rituales que han pasado de generación en generación.

4. Presentar ejemplos concretos de la vivencia del legado indígena en la sociedad actual, como el uso de técnicas agrícolas tradicionales y la preservación de la biodiversidad en comunidades locales.

5. Relacionar el contenido con las emociones: ilustrar cómo el orgullo, el respeto y la identidad se conectan emocionalmente con el conocimiento de las raíces y tradiciones indígenas, haciendo analogías con la manera en que cada persona valora sus propias experiencias y raíces familiares.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutes)

Vivências do Legado Indígena

Esta actividad invita a los estudiantes a explorar de manera práctica el legado indígena mediante el trabajo en equipo y el uso de medios visuales. Los alumnos formarán grupos para investigar, ilustrar y presentar aspectos representativos de la cultura indígena, integrando sus propias emociones y experiencias en la elaboración del contenido. La actividad permite conectar el saber con el sentir, facilitando la expresión y regulación de emociones a través del método RULER.

1. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños (4-5 alumnos).

2. Asignar a cada grupo un elemento de la cultura indígena (por ejemplo: música tradicional, danzas, leyendas, artesanías, gastronomía).

3. Solicitar que cada grupo prepare un póster o mural que ilustre la información investigada, usando dibujos, recortes y palabras clave que resalten la influencia y el legado indígena.

4. Indicar que cada grupo incluya una sección en el póster donde representen, a través de colores o palabras, las emociones que les inspiran esos elementos culturales (por ejemplo: orgullo, respeto, admiración).

5. Facilitar la presentación de cada grupo ante el salón, promoviendo que cada miembro exprese lo que sintió y cómo entiende el legado indígena.

6. Utilizar la metodología RULER durante la discusión, guiándolos para: reconocer y etiquetar sus emociones, comprender sus orígenes, expresar abiertamente sus sentimientos y regular las emociones en situaciones de debate o desacuerdo.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Explicar a los estudiantes la importancia de reconocer las emociones surgidas durante la actividad, invitándolos a compartir cómo se sintieron al ver representado el legado indígena y al trabajar en equipo. Utilizar el método RULER preguntando: ¿Qué emoción sienten al hablar de su identidad y herencia? Ejemplificar cómo etiquetar estas emociones con palabras sencillas y cómo expresar sus sentimientos de manera respetuosa y clara, fomentando la escucha activa y la empatía entre compañeros.

Detallar que, tras las presentaciones, se forme un círculo de diálogo donde cada alumno pueda manifestar sus reflexiones sobre su experiencia. Indicar que en este espacio el docente actúe como facilitador, guiando la discusión para que los estudiantes comprendan las causas y consecuencias de sus emociones, y aprendan a regularlas, transformando la energía emocional en una fuente de aprendizaje y respeto hacia la cultura indígena y las opiniones de sus pares.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Reflexión y Regulación Emocional

Activity: Organize a reflection session where students express, either in writing or by participating in a group discussion, the challenges they experienced throughout the lesson and the ways they managed their emotions. Detail that the teacher should ask guiding questions such as: '¿Qué dificultades encontraron al trabajar juntos y aprender sobre la cultura indígena?' and '¿Cómo lograron calmarse y apoyar a sus compañeros en momentos de tensión o desacuerdo? This reflective dialogue or written exercise will prompt students to express insights on how the cultural content made them sentir, connecting their emotional responses to the historical and social significance of the indigenous legacy, and recognizing both their personal and collective strengths.

Objetivo: Objective: Encourage self-assessment and emotional regulation by allowing students to identify the strategies they used to manage difficult moments during the lesson. This activity fosters awareness about how emotions influence learning and helps students consolidate effective coping mechanisms, reinforcing that understanding and gestionar las emociones es fundamental para el crecimiento personal y académico dentro del contexto de la cultura indígena.

Visión del Futuro

Closure Activity: Conclude by guiding students to articulate personal and academic goals that relate to the legacy of indigenous culture. Explain that students will write a concise paragraph en el que expresen cómo planean aplicar el respeto, el orgullo y la sabiduría que han descubierto hoy en su vida diaria y en su proceso de aprendizaje. The teacher will encourage them to think about ways to extend the values observed during the activities to other aspects of their academic work and interactions personales.

Establecimiento de Metas:

1. Personal: Fomentar la empatía y el respeto hacia las tradiciones culturales, reconociendo la importancia de la identidad.

2. Academic: Investigar y profundizar en la influencia de la cultura indígena en la sociedad actual, a través de pequeños proyectos o lecturas adicionales.

3. Personal: Desarrollar habilidades para identificar y gestionar emociones, aplicando la regulación aprendida en situaciones cotidianas.

4. Academic: Utilizar el conocimiento sobre cultura indígena para enriquecer trabajos escolares y presentaciones, mostrando la conexión entre lo aprendido y su vida diaria. Objetivo: Objective: Strengthen students' autonomy and encourage the practical application of the learned content by setting clear and achievable personal and academic goals. This step is intended to promote continuity in both intellectual and personal development, ensuring that the values, emotional management techniques, and cultural insights acquired during the lesson permeate future learning experiences and interpersonal relationships.