Plan de Clase | Metodología Activa | Compromisos de España con la ONU

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

This stage sets the foundation by clearly outlining the learning goals, ensuring that students understand the key aspects of Spain's active participation in the United Nations. By establishing these objectives, it guides the focus of classroom activities towards critical areas such as peace, security, sustainable development, human rights, and international cooperation, thereby fostering an informed and engaged learning environment.

Objetivos Principales:

1. Explain Spain's commitments to international peace and security within the framework of the United Nations, emphasizing its role in promoting global stability.

2. Analyze Spain's involvement in sustainable development, the promotion of human rights, and multilateral cooperation, and relate these commitments to current global initiatives.

Objetivos Secundarios:

1. Encourage students to connect Spain's international commitments with local and contemporary challenges.
2. Stimulate critical thinking regarding the implications of Spain's roles and responsibilities in the global arena.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutes)

Esta etapa pretende reactivar y consolidar el conocimiento previo de los estudiantes, conectando lo estudiado en casa con desafíos reales y cercanos. Se busca que los alumnos puedan identificar la importancia de los compromisos internacionales de España a través del análisis de problemáticas y la contextualización en situaciones reales, incentivando un aprendizaje activo y participativo que fomente el pensamiento crítico y la aplicación práctica de los conceptos aprendidos.

Situación Problemática

1. Una situación planteada invita a los estudiantes a imaginar un escenario en el que España no cumple sus compromisos en materia de paz y seguridad internacional: ¿cómo afectarían los conflictos internacionales a la vida cotidiana en la comunidad local y qué señales podrían evidenciarse en el entorno?

2. Otra situación se centra en el desarrollo sostenible: se les pide reflexionar sobre el impacto en el medio ambiente y en los derechos humanos si España no respaldara iniciativas globales a través de la ONU. ¿Qué cambios notarían en su entorno y cómo se vincularía esto con desafíos locales actuales?

Contextualización

El contexto se conecta con la realidad de la comunidad, resaltando ejemplos cercanos y relatos verídicos que muestren cómo las decisiones en foros internacionales repercuten en el día a día. Se aprovechará la riqueza cultural y la identidad regional para ilustrar con historias locales la relevancia de colaborar en redes globales, recordando eventos recientes y curiosidades históricas que vinculan la participación de España en la ONU con mejoras palpables en la comunidad.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutes)

Esta etapa tiene como objetivo aplicar de forma activa y colaborativa los conocimientos previos sobre los compromisos internacionales de España con la ONU. Mediante actividades creativas y contextualizadas, se busca que los estudiantes pongan en práctica lo aprendido, desarrollen habilidades de pensamiento crítico, trabajen en equipo y establezcan conexiones entre la globalidad y la realidad local, garantizando una experiencia de aprendizaje dinámica y memorable.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Misión ONU: Creando el Mapa de Compromisos

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Fomentar la colaboración y la creatividad en la representación gráfica de los compromisos internacionales de España, conectándolos con el entorno local y experiencias culturales significativas.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes trabajarán en grupos para elaborar un mapa visual que represente los principales compromisos de España con la ONU. El mapa incluirá áreas clave como la paz, la seguridad, el desarrollo sostenible, los derechos humanos y la cooperación multilateral, integrando elementos de la cultura local y ejemplos contemporáneos que conecten con su realidad.

- Instrucciones:

• 1. Introducción: Inicie la actividad explicando brevemente el objetivo y presente un ejemplo rápido de un mapa conceptual.
• 2. División de Roles: Cada grupo de 5 o menos estudiantes asigna roles: diseñador gráfico, investigador, escritor y presentador, asegurando que cada miembro participe.
• 3. Investigación y Recopilación: Los estudiantes revisan la información estudiada en casa y extraen detalles sobre cada compromiso de España con la ONU. Se estimula la búsqueda de ejemplos locales y relatos de la comunidad que ilustren estos compromisos.
• 4. Diseño del Mapa: En una cartulina o papel grande, diseñar un mapa conceptual que incorpore los compromisos y sus conexiones con la vida diaria. Se recomienda utilizar colores, dibujos y etiquetas que resalten cada área de acción.
• 5. Presentación Interactiva: Cada grupo presentará su mapa al resto de la clase, explicando cómo cada sección se relaciona con situaciones cercanas y resaltando la importancia del rol de España en el escenario internacional.
• 6. Retroalimentación y Debate: Finalizar la actividad con una breve discusión en grupo donde se destaquen aprendizajes y se respondan dudas.

Actividad 2 - El Juicio Internacional: España en el Banquillo

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Estimular el análisis crítico y la argumentación, permitiendo a los estudiantes evaluar de manera interactiva y contextualizada la eficacia y relevancia de los compromisos internacionales de España.

- Descripción: Esta dinámica invita a los estudiantes a simular un juicio donde se debate si España está cumpliendo de manera efectiva con sus compromisos en la ONU. La actividad se contextualiza con ejemplos reales y problemas cotidianos que reflejan el impacto de estas decisiones internacionales en la comunidad local.

- Instrucciones:

• 1. Introducción y Reparto de Roles: Presentar la dinámica, explicando que se simulará un juicio. Cada grupo designará roles: fiscales, defensores, jueces y testigos.
• 2. Preparación de Argumentos: Los grupos investigan y preparan sus argumentos basados en textos y ejemplos de compromisos internacionales de España. Se debe incluir análisis de impactos positivos y negativos en la comunidad.
• 3. Simulación del Juicio: Realizar la simulación en el aula, dando a cada grupo la oportunidad de exponer sus argumentos y evidencias. Se recomienda el uso de pizarras o rotafolios para anotar puntos clave.
• 4. Preguntas y Respuestas: Promover una ronda interactiva en la que otros grupos, actuando como jurado, formulen preguntas y desafíos a los argumentos expuestos.
• 5. Discusión Final: Concluir con una puesta en común de las conclusiones y reflexiones, destacando la relevancia de las decisiones internacionales en la vida cotidiana y el bienestar social.
• 6. Retroalimentación del Profesor: Finalice la actividad resumiendo los puntos más importantes identificados durante el juicio y relacionándolos con los objetivos de la lección.

Actividad 3 - Escape Room Global: Salva la Comunidad

> Duración: (60 - 70 minutes)

- Objetivo: Incentivar la aplicación práctica de conceptos a través de una actividad lúdica y colaborativa, promoviendo el compromiso y la creatividad de los estudiantes al vincular los compromisos internacionales de España con desafíos locales palpables.

- Descripción: Los estudiantes participan en un 'Escape Room' temático donde deben resolver acertijos y desafíos relacionados con la participación de España en la ONU. Esta actividad lúdica se centra en conectar conceptos teóricos con problemas prácticos que afectan tanto a la comunidad local como al panorama internacional.

- Instrucciones:

• 1. Introducción al Escape Room: Explique a los grupos que deben 'escapar' resolviendo una serie de pistas vinculadas a los compromisos de España en la ONU. Billete cada pista a una temática específica (paz, desarrollo sostenible, derechos humanos, cooperación).
• 2. Distribución de Pistas y Roles: Cada grupo de máximo 5 estudiantes recibe un sobre con la primera pista. Se asignan roles dentro del grupo para fomentar la colaboración (líder, anotador, buscador de pistas, etc.).
• 3. Resolución de Desafíos: Los estudiantes deben descifrar códigos, resolver acertijos y buscar la relación entre cada compromiso y su impacto en la comunidad. Se recomienda el uso de recursos visuales y mensajes en clave para hacerlo más atractivo.
• 4. Interconexión de Pistas: Cada pista resuelta conduce a la siguiente, formando una cadena lógica. Los estudiantes deben relacionar los compromisos internacionales con ejemplos prácticos de su entorno local.
• 5. Llegada a la Solución Final: Una vez resueltas todas las pistas, el grupo obtendrá un 'mensaje de emergencia' que simboliza la importancia de mantener vivo el compromiso de España con las iniciativas internacionales para salvar a la comunidad.
• 6. Reflexión y Puesta en Común: Después del escape room, cada grupo comparte cómo resolvieron los desafíos y discute las lecciones aprendidas en relación con el impacto real de dichos compromisos en la vida de las personas.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutes)

Esta etapa tiene como objetivo consolidar los conocimientos adquiridos durante las actividades mediante una discusión grupal que refuerce el aprendizaje y fomente el pensamiento crítico. Se pretende que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje, compartan distintos puntos de vista y conecten los compromisos internacionales de España con la realidad y desafíos de la comunidad local, permitiendo al profesor evaluar la comprensión y promover una retroalimentación enriquecedora y colaborativa.

Discusión en Grupo

• Introducción para la discusión: Explicar: 'Ahora que han finalizado las actividades, se invita a cada grupo a compartir sus aprendizajes y conclusiones. Recuerden explicar de forma clara cómo los compromisos de España con la ONU se reflejan en el desarrollo sostenible, la paz y seguridad, los derechos humanos y la cooperación internacional, relacionándolo con ejemplos y situaciones de nuestra comunidad local.' • Ronda de comentarios: Invitarlos a expresar qué ideas les resultaron más sorprendentes, qué dificultades encontraron y cómo creen que estos compromisos impactan en la vida diaria de nuestro entorno. Un ejemplo de guion podría ser: 'Cada grupo, por favor, cuente brevemente cuál fue la parte más significativa de su experiencia y qué vinculación encontraron entre la teoría y la realidad de nuestra región. ¿Han identificado algún reto o oportunidad que pueda surgir si España modifica alguno de estos compromisos?'

Preguntas Clave

1. ¿Cómo se relacionan los compromisos internacionales de España con la ONU con las mejoras palpables en nuestra comunidad local?

2. ¿Qué papel cree cada grupo que juega España en la promoción de la paz, la seguridad y el desarrollo sostenible a nivel global y local?

3. ¿De qué forma pueden las iniciativas internacionales influir en la vida cotidiana de la gente en nuestro entorno?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Esta etapa final tiene como propósito consolidar y reflexionar sobre todo lo aprendido durante la sesión, resaltando la conexión entre la teoría y la práctica, y enfatizando la importancia de los compromisos internacionales de España en la mejora diaria de la comunidad; se busca que los estudiantes salgan con una visión integral y motivada para participar activamente, reconociendo el valor de estar informados y comprometidos con los desafíos globales y locales.

Resumen

Recapitular los compromisos de España con la ONU es esencial para recordar cómo la nación se involucra activamente en la promoción de la paz, la seguridad internacional, el desarrollo sostenible, la protección de los derechos humanos y la cooperación multilateral, aspectos que se han desglosado a través de actividades vivenciales y ejemplos cercanos a nuestra realidad cultural y local.

Conexión con la Teoría

La lección ha conectado la teoría previa con aplicaciones prácticas evidentes en el aula, donde se transformó el conocimiento en debates, mapas conceptuales y desafíos interactivos, demostrando que las decisiones internacionales tienen un impacto directo en el día a día de la comunidad.

Cierre

El cierre enfatiza la relevancia del compromiso de España en el ámbito global y local, invitando a los estudiantes a valorar cómo sus propios entornos se benefician de estas acciones, consolidando en su mente la relación entre la política internacional y la vida cotidiana.