Plan de leçon | Plan de leçon Iteratif Teachy | Science et bioéthique

But

Durée: 10 - 15 minutes

Cette étape vise à introduire le thème de la leçon et à clarifier les objectifs principaux, afin que les élèves sachent exactement ce qu'on attend d'eux. Ce cadre servira de fil conducteur pour les activités pratiques qui suivront, favorisant une compréhension approfondie et contextualisée de l’éthique en science.

But Utama:

1. Comprendre les responsabilités morales qui sous-tendent les pratiques et décisions scientifiques.

2. Analyser les dilemmes éthiques dans des situations scientifiques actuelles.

3. Apprendre à construire des arguments éthiques solides à partir de cas concrets.

But Sekunder:

1. Réfléchir à l’impact des technologies sur la bioéthique.
2. Discuter des points de convergence entre science, éthique et société.

Introduction

Durée: 10 - 15 minutes

Cette phase introductive a pour but de présenter le sujet et de définir les objectifs clés, en s'assurant que les élèves comprennent parfaitement les attentes. Ce repère facilitera la mise en œuvre des activités pratiques en approfondissant la notion d’éthique scientifique.

Échauffement

Pour entamer la leçon, présentez brièvement le sujet de la science et de la bioéthique en insistant sur l’importance de comprendre les responsabilités morales dans la pratique scientifique. Ensuite, demandez aux élèves de consulter leurs téléphones et de rechercher un fait marquant sur la bioéthique qu’ils partageront avec la classe. Encouragez-les à choisir des exemples récents et pertinents pour dynamiser le débat. Cette approche permet d’intégrer le quotidien numérique dans l’apprentissage.

Réflexions initiales

1. Qu'entend-on exactement par bioéthique et pourquoi est-elle indispensable ?

2. Quels dilemmes éthiques se posent dans la recherche scientifique contemporaine ?

3. De quelle manière la technologie d'aujourd'hui influe-t-elle sur les choix bioéthiques en science ?

4. Pensez-vous qu'il existe des limites morales que la science ne devrait pas franchir ? Lesquelles ?

5. Comment les réseaux et médias sociaux peuvent-ils modifier notre perception des enjeux bioéthiques ?

Développement

Durée: 70 - 85 minutes

Cette phase vise à offrir une expérience d'apprentissage active et motivante, reliant les élèves aux enjeux bioéthiques actuels via les technologies numériques. Les activités proposées permettent d'approfondir la compréhension des dilemmes éthiques en science, tout en stimulant la réflexion critique, l'argumentation raisonnée et la créativité dans l'utilisation des médias numériques.

Suggestions d'activités

Recommandations d'activités

Activité 1 - La bioéthique en action : créer des stories sur Instagram

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Appréhender les dilemmes éthiques en science tout en développant la capacité à communiquer et débattre de questions bioéthiques via les outils numériques.

- Deskripsi Activité: Les élèves, par petits groupes, créeront et partageront des stories sur Instagram pour explorer des dilemmes éthiques dans le domaine scientifique. Chaque groupe choisira un dilemme en lien avec la bioéthique (comme l'édition génétique, le clonage ou l'usage de l'intelligence artificielle en médecine). À partir de ces exemples, ils élaboreront une série de stories qui présentent le dilemme, exposent divers points de vue éthiques et proposent des solutions envisageables.

- Instructions:

• Formez des groupes de maximum 5 élèves.

• Sélectionnez un dilemme éthique concret en lien avec la bioéthique.

• Recherchez des informations sur le dilemme choisi à l'aide de téléphones ou d'ordinateurs connectés à Internet.

• Élaborez un script pour les stories Instagram incluant une introduction au problème, les perspectives arguments (pour et contre) et des propositions de solutions.

• Utilisez la fonction Stories d’Instagram pour créer et diffuser votre séquence.

• Intégrez des sondages interactifs et des questions pour engager les internautes et recueillir leurs avis.

• À la fin de l’activité, chaque groupe présentera ses stories à la classe en expliquant le dilemme et les points de vue abordés.

Activité 2 - Influenceur bioéthique : défendre ou réfuter !

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Renforcer les compétences argumentatives et l'utilisation des outils numériques pour sensibiliser et engager un public sur des questions de bioéthique.

- Deskripsi Activité: Dans cette activité, les élèves endosseront le rôle d'influenceurs numériques pendant une journée. Chaque groupe sélectionnera un sujet polémique en lien avec la bioéthique et réalisera une série de publications sur une plateforme simulée (comme un blog ou une page Facebook) pour défendre ou réfuter ce sujet. Les élèves devront s'appuyer sur des arguments éthiques bien fondés et utiliser des supports visuels pour convaincre leur audience.

- Instructions:

• Formez des groupes de maximum 5 élèves.

• Choisissez un sujet controversé lié à la bioéthique, comme l’expérimentation animale, l’avortement ou l’euthanasie.

• Divisez chaque groupe en deux sous-groupes : l'un défendra le sujet tandis que l'autre s’y opposera.

• Recherchez des informations pertinentes sur internet en mobilisant téléphones et ordinateurs, et rassemblez des arguments ainsi que des supports visuels.

• Créez une série de publications comprenant du texte, des images et de courtes vidéos pour défendre ou réfuter le sujet.

• Publiez les publications sur la plateforme simulée (blog ou page Facebook).

• Animez un échange en répondant aux commentaires et en encourageant un débat constructif en classe.

• Chaque groupe présentera ensuite ses publications et détaillera les arguments éthiques avancés.

Activité 3 - Ludification bioéthique : Mission Éthique

> Durée: 60 - 70 minutes

- But: Plonger les élèves dans des situations concrètes de dilemmes bioéthiques tout en développant leur aptitude à prendre des décisions éthiques en connaissance de cause.

- Deskripsi Activité: Dans cette activité ludique, les élèves participeront à une « mission éthique » en résolvant un dilemme bioéthique à travers un jeu numérique. Répartis en groupes, ils joueront à un jeu éducatif en ligne qui simule des scénarios bioéthiques complexes. Tout au long du jeu, ils devront prendre des décisions morales et formuler des hypothèses, découvrant ainsi les conséquences de leurs choix.

- Instructions:

• Divisez la classe en groupes de maximum 5 élèves.

• Accédez au jeu éducatif en ligne sélectionné par l'enseignant(e), qui met en scène divers scénarios bioéthiques.

• Travaillez collectivement pour prendre les différentes décisions du jeu, en discutant des implications morales associées.

• Documentez vos choix et leurs conséquences, en notant vos réflexions sur les enjeux éthiques.

• À l'issue du jeu, chaque groupe réalisera une présentation numérique (diaporama ou courte vidéo) résumant le dilemme rencontré et les leçons tirées.

• Présentez vos résultats à la classe, en expliquant vos décisions et leur portée éthique.

Retour d'information

Durée: 15 - 20 minutes

Cette étape a pour objectif de consolider l'apprentissage par une réflexion commune, en favorisant un échange d'idées enrichissant et en approfondissant la compréhension des dilemmes bioéthiques. La rétroaction à 360° permet aussi de développer l'aptitude à formuler et recevoir des critiques constructives, tout en encourageant l'auto-évaluation.

Discussion de groupe

Organisez une discussion collective où chaque élève pourra partager ce qu'il a retenu des activités et de ses conclusions. Voici un plan suggéré pour guider la discussion :

1. Introduction : Remerciez les élèves pour leur implication et rappelez que c'est le moment de partager et de réfléchir sur ce qui a été appris.
2. Présentations de groupe : Invitez chaque groupe à exposer brièvement ses conclusions, en insistant sur les décisions éthiques prises et les dilemmes rencontrés.
3. Comparaison et contrastes : Encouragez les élèves à comparer les approches et solutions présentées par chacun, en soulignant les points communs et les différences.
4. Discussion ouverte : Laissez place aux questions entre élèves pour favoriser un échange interactif et enrichissant.

Réflexions

1. Quels ont été les principaux défis éthiques rencontrés durant les activités ? 2. En quoi l’utilisation des médias numériques a-t-elle influencé votre manière d’appréhender et discuter des dilemmes bioéthiques ? 3. Que retenez-vous de l’importance de l’éthique dans les pratiques scientifiques et son impact sur la société ?

Retour d'information 360º

Faites participer les élèves à une séance de rétroaction à 360°, où chacun recevra des commentaires des autres membres du groupe. Vous pouvez suivre le schéma suivant :

1. Rétroaction positive : Chaque élève met en avant un point positif concernant la contribution d'un camarade, que ce soit en termes de collaboration, créativité, argumentation ou engagement.
2. Axes d'amélioration : Chaque élève suggère, de façon constructive et objective, un aspect sur lequel son pair pourrait progresser.
3. Réflexion personnelle : Après avoir recueilli les retours, chacun réfléchit aux points évoqués et imagine des stratégies pour améliorer ses compétences et sa participation lors des futures activités.

Conclusion

Durée: 10 - 15 minutes

Cette phase finale vise à renforcer l’apprentissage de manière ludique et réflexive, en reliant les concepts abordés au quotidien des élèves. Elle souligne l’importance d’une éthique rigoureuse dans la pratique scientifique et encourage les élèves à appliquer ces principes dans leur vie de tous les jours pour devenir des citoyens actifs et conscients.

Résumé

☆ Récap' ludique : Aujourd’hui, nous avons navigué dans l’univers passionnant de la science et de la bioéthique ! Nous avons exploré des dilemmes comme l’édition génétique, le clonage ou encore l’intelligence artificielle en médecine. Grâce aux réseaux sociaux, nous avons créé des stories, pris position en tant qu’influenceurs et même vécu des scénarios complexes via des jeux éducatifs. Prêts pour des décisions plus éclairées et éthiques à l’avenir ?

Monde

🌍 Dans le monde d’aujourd’hui : La bioéthique s’impose dans notre ère numérique, où les innovations scientifiques évoluent à grande vitesse, posant des questions morales complexes. À l'heure des réseaux sociaux, de l'intelligence artificielle et des avancées médicales, il est essentiel que nos jeunes comprennent les enjeux éthiques des technologies qui façonnent notre quotidien, et deviennent ainsi des citoyens responsables et critiques.

Applications

✧ Applications pratiques : Savoir discerner les enjeux de la bioéthique est indispensable pour prendre des décisions responsables, que ce soit dans le domaine des technologies émergentes, en pratique médicale ou même concernant les choix alimentaires et environnementaux. L’éthique en science garantit que le progrès se conjugue avec le respect de la vie et de la dignité humaine.