Plan de cours | Apprentissage socio-émotionnel | Politique et Pouvoir

Objectif

Durée: 10 - 15 minutes

Cette étape du plan de leçon en apprentissage socio-émotionnel a pour but de préparer les élèves à une compréhension approfondie du pouvoir et de sa relation avec la politique. En définissant clairement les objectifs, nous orientons les élèves vers les compétences et connaissances qu’ils développeront, tout en favorisant un environnement d’apprentissage structuré et ciblé. Ils mesureront ainsi l'importance du pouvoir en politique et ses répercussions sur la société, tout en renforçant leurs compétences socio-émotionnelles.

Objectif Utama

1. Comprendre comment le concept de pouvoir se construit en philosophie politique.

2. Analyser l'interaction entre pouvoir et politique et son impact sur la société.

Introduction

Durée: 15 - 20 minutes

Activité d'échauffement émotionnel

Pleine Conscience pour une Meilleure Concentration et Présence

L’activité d’échauffement proposée repose sur la pratique de la pleine conscience, une technique de méditation invitant à se concentrer sur l’instant présent sans jugement. Cette pratique améliore la concentration, réduit le stress et favorise le bien-être émotionnel des élèves, les préparant ainsi à un apprentissage plus engagé.

1. Aménagement de l’Espace : Demandez aux élèves de s’installer confortablement sur leurs chaises, les pieds bien posés au sol et les mains reposant sur les genoux ou sur la table. Invitez-les à mettre en sourdine leurs appareils électroniques pour éviter toute distraction. (2 - 3 minutes)

2. Respiration Profonde : Proposez aux élèves de fermer les yeux ou de fixer un point devant eux. Guidez-les dans une respiration lente et contrôlée : inspirez par le nez, expirez par la bouche, et répétez ce cycle trois fois. (2 - 3 minutes)

3. Focalisation sur le Présent : Invitez les élèves à observer les sensations dans leur corps, en partant des pieds jusqu’à la tête. Encouragez-les à noter chaque sensation sans jugement, à identifier les pensées qui émergent, puis à recentrer doucement leur attention sur leur corps. (3 - 4 minutes)

4. Observation de la Respiration : Demandez aux élèves de porter leur attention sur leur respiration naturelle, en observant le flux d’air entrant et sortant. S’ils se laissent distraire, incitez-les à revenir à leur souffle. Maintenez cette pratique pendant quelques minutes. (3 - 4 minutes)

5. Conclusion de l’Exercice : Progressivement, encouragez les élèves à bouger fingers et orteils et, lorsqu’ils se sentent prêts, à ouvrir les yeux. Invitez-les à partager brièvement leurs impressions après l’exercice. (2 - 3 minutes)

Contextualisation du contenu

Pour comprendre l’importance d’étudier la politique et le pouvoir, il est essentiel de lier ces concepts à des situations quotidiennes et à des événements historiques marquants. Par exemple, expliquez comment les décisions politiques influencent la vie des citoyens, de l’éducation à la santé publique. Un cas actuel est la gestion de la pandémie de COVID-19, où diverses approches politiques ont mené à des répercussions variées sur la santé et l’économie.

Vous pouvez également évoquer des figures historiques telles que Nelson Mandela, qui a su utiliser le pouvoir politique pour impulser des transformations sociales majeures en Afrique du Sud. En reliant ces notions à des exemples concrets, les élèves ne se contentent pas d’apprendre la théorie : ils développent aussi leur empathie et leur conscience sociale en comprenant comment les décisions politiques affectent la vie au quotidien.

Développement

Durée: 60 - 75 minutes

Guide théorique

Durée: 25 - 30 minutes

1. Définition du Pouvoir : Expliquez que le pouvoir désigne la capacité d’influencer ou de contrôler le comportement des individus. Il se décline en diverses formes, telles que le pouvoir coercitif, légitime, de récompense, de référence et d’expert. Illustrez avec un exemple concret, par exemple, un leader politique faisant usage de son pouvoir légitime pour mettre en place des politiques publiques.

2. Théories Classiques du Pouvoir : Abordez les idées de penseurs classiques. Par exemple, Machiavel considérait le pouvoir comme un outil pour atteindre des objectifs politiques, Hobbes voyait le pouvoir comme nécessaire pour préserver l’ordre social, tandis que Rousseau pensait qu’il devait être délégué par le peuple à travers le contrat social.

3. Pouvoir et Politique : Montrez comment le pouvoir et la politique sont intimement liés. La politique représente le processus par lequel les groupes prennent des décisions, impliquant la distribution du pouvoir et des ressources dans une communauté. Appuyez-vous sur des exemples historiques et contemporains pour illustrer cette dynamique.

4. Formes de Pouvoir Politique : Discutez des différentes formes de pouvoir au sein des structures politiques, telles que les pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire, et expliquez comment ces pouvoirs s'organisent dans divers systèmes gouvernementaux, qu’ils soient démocratiques ou autocratiques.

5. Impact du Pouvoir sur la Société : Analysez comment le pouvoir politique peut influencer divers domaines – économie, éducation, santé et droits de l’homme – en illustrant avec des exemples de politiques publiques ayant eu des retombées significatives, positives ou négatives.

6. Inégalités de Pouvoir : Discutez des conséquences des inégalités au sein du pouvoir sur la justice sociale et montrez comment certains mouvements, tels que le Mouvement des Droits Civiques aux États-Unis ou les mouvements féministes, se mobilisent pour rééquilibrer cette distribution.

Activité avec retour socio-émotionnel

Durée: 35 - 45 minutes

Simulation de la Prise de Décision Politique

Dans cette activité, les élèves participeront à une simulation de prise de décision politique en incarnant divers rôles au sein d’un gouvernement fictif. L’objectif est non seulement de comprendre le processus politique, mais également de développer des compétences socio-émotionnelles telles que l’empathie, la coopération et la gestion des conflits.

1. Formation des Groupes : Divisez la classe en groupes de 5 à 6 élèves, chaque groupe représentant un gouvernement avec des rôles différents (président, ministres, chefs de parti). (5 minutes)

2. Répartition des Rôles : Dans chaque groupe, assignez à chaque élève un rôle précis en expliquant brièvement ses responsabilités. (5 minutes)

3. Présentation d’un Scénario Politique : Proposez un scénario fictif intégrant un dilemme complexe, comme la répartition des ressources entre la santé, l’éducation et la sécurité. Chaque groupe doit alors discuter et proposer une solution. (10 - 15 minutes)

4. Débat et Prise de Décision : Chaque groupe doit ensuite débattre en interne pour trouver un consensus sur la solution la plus appropriée. Encouragez l’écoute active et la prise en compte de diverses perspectives avant de se décider. (15 - 20 minutes)

5. Présentation des Propositions : Chaque groupe expose ensuite sa solution à la classe en détaillant le processus de réflexion et de décision qui les a menés à leur conclusion finale. (10 - 15 minutes)

Discussion et retour en groupe

★ Application de la Méthode RULER ★

★ Reconnaître : Démarrez la discussion en invitant les élèves à identifier les émotions ressenties durant l’activité. Qu’ont-ils perçu chez eux et leurs camarades lors des échanges ?

★ Comprendre : Aidez-les à explorer les raisons derrière ces émotions : Qu’est-ce qui a pu générer frustration, joie ou anxiété pendant l’exercice ?

★ Étiqueter : Encouragez les élèves à nommer précisément ces émotions en mobilisant un vocabulaire riche.

★ Exprimer : Discutez ensuite des manières appropriées d’exprimer ces émotions dans un contexte de débat politique, en insistant sur la clarté et le respect dans la communication.

★ Réguler : Enfin, abordez des stratégies pour mieux gérer les émotions en situation de forte tension, telles que des techniques de respiration ou des pauses pour se recentrer.

Conclusion

Durée: 10 - 15 minutes

Réflexion et régulation émotionnelle

✏ Activité de Réflexion et de Régulation Émotionnelle ✏

Pour clore la leçon, invitez les élèves à une réflexion écrite ou à un débat sur les défis rencontrés durant la simulation et sur la manière dont ils ont géré leurs émotions. Posez-leur des questions telles que :

• Quels ont été les principaux défis lors de la simulation ? • Comment vous êtes-vous senti aux différents moments de l’activité ? • Quelles stratégies avez-vous mises en place pour gérer vos émotions ? • Qu’avez-vous appris sur vous-même et sur les autres en participant à cet exercice ?

Objectif: 🏆 Objectif de la Réflexion et de la Régulation Émotionnelle 🏆

L'objectif de cette partie est d'encourager l'auto-évaluation et la maîtrise de ses émotions, afin que les élèves identifient des stratégies efficaces pour faire face aux situations difficiles. En réfléchissant à leurs ressentis et comportements, ils développent une meilleure connaissance d’eux-mêmes et un contrôle accru, essentiels pour des décisions éclairées et des relations harmonieuses.

Aperçu de l'avenir

🔎 Activité de Clôture et Perspectives pour l'Avenir 🔎

Pour terminer la leçon, proposez aux élèves de fixer des objectifs personnels et scolaires en lien avec ce qu’ils ont appris. Expliquez que ces objectifs doivent être spécifiques, mesurables, atteignables, pertinents et limités dans le temps (SMART). Invitez-les à réfléchir à l’application concrète de leurs acquis sur le pouvoir et la politique dans leur vie quotidienne et dans leur futur académique et professionnel.

Penetapan Objectif:

1. Lire un ouvrage ou un article sur la philosophie politique pour approfondir le sujet.

2. Participer à des débats ou intégrer des groupes de discussion sur la politique pour exercer l'argumentation et l'écoute active.

3. Concevoir un projet scolaire explorant la relation entre pouvoir et politique dans une communauté précise.

4. Réfléchir à l'impact des décisions politiques sur la vie personnelle et collective et envisager comment s'impliquer davantage dans la vie locale.

5. Mettre en place une routine de pleine conscience pour mieux réguler ses émotions lors de situations stressantes. Objectif: 🏆 Objectif de la Clôture et Perspectives pour l'Avenir 🏆

Cette partie vise à renforcer l'autonomie des élèves et encourager la mise en pratique de leurs apprentissages, en les aidant à définir des objectifs clairs pour leur avenir académique et personnel. Ils construisent ainsi une feuille de route consciente qui leur permettra d'appliquer concrètement leurs compétences socio-émotionnelles.