Rencana Pelajaran | Metodologi Teachy | Genetika: Pengantar

Tujuan

Durasi: 10 - 15 menit

Tahap ini dari rencana pelajaran bertujuan untuk menjelaskan dengan jelas tujuan utama dan sekunder, membentuk dasar yang kokoh untuk pemahaman tentang genetika. Siswa akan diberdayakan untuk membedakan konsep-konsep penting yang terkait dengan genetika serta mengenali relevansi konsep-konsep tersebut dalam kehidupan sehari-hari dan interaksi digital.

Tujuan Utama

1. Menentukan dan memahami konsep genetika dan tujuan studinya.

2. Membedakan dengan jelas antara konsep genotipe dan fenotipe, serta membedakan antara sel diploid dan haploid.

3. Memahami struktur dan fungsi kromosom dan gen.

Tujuan Tambahan

1. Mengaitkan konsep genetika dengan contoh-contoh sehari-hari dan keberadaan mereka di media sosial dan media lainnya.

Pengantar

Durasi: 10 - 15 menit

Tahap ini bertujuan untuk melibatkan siswa sejak awal dengan menghubungkan mereka dengan tema melalui aktivitas praktis dan interaktif. Dengan mencari informasi secara real-time dan membagikannya kepada teman sekelas, siswa mulai merasa sebagai protagonis dalam pembelajaran dan lebih terhubung dengan isi yang akan diperdalam selama pelajaran. Selain itu, pertanyaan kunci bertujuan untuk mengarahkan diskusi awal menuju konsep-konsep fundamental yang akan dikerjakan dalam aktivitas berikutnya.

Pemanasan

Perkenalkan tema genetika dengan menekankan pentingnya pemahaman tentang proses biologis serta penerapannya dalam kedokteran, pertanian, dan bioteknologi. Selanjutnya, minta siswa untuk menggunakan ponsel mereka untuk mencari fakta menarik tentang genetika. Mereka dapat menggunakan media sosial, situs berita ilmiah, atau sumber online tepercaya lainnya. Setiap siswa harus membagikan fakta yang ditemukan kepada kelas, memperkaya diskusi awal dan menghubungkan tema dengan realitas siswa.

Refleksi Awal

1. Apa yang Anda temukan paling mengejutkan tentang genetika dalam penelitian Anda?

2. Bagaimana genetika hadir dalam kehidupan sehari-hari kita?

3. Apa perbedaan antara genotipe dan fenotipe?

4. Apakah Anda pernah mendengar tentang sel diploid dan haploid? Apa yang Anda ketahui tentang mereka?

5. Apa itu kromosom dan gen serta apa peran mereka dalam karakteristik organisme?

Pengembangan

Durasi: 70-80 menit

Tahap pengembangan bertujuan untuk memberikan pengalaman praktis dan mendalam di mana siswa dapat menerapkan konsep teoritis tentang genetika dengan cara yang kreatif dan menarik. Dengan melaksanakan aktivitas yang menyenangkan dan kontekstual, siswa mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang tema ini, keterampilan kerja kelompok, dan penggunaan teknologi digital.

Saran Aktivitas

Disarankan agar hanya satu dari aktivitas yang disarankan dilakukan

Aktivitas 1 - Influencer Genetika 

> Durasi: 60-70 menit

- Tujuan: Mendekatkan siswa pada konsep-konsep genetika secara menyenangkan dan praktis, sekaligus melatih keterampilan komunikasi dan kreativitas menggunakan media sosial.

- Deskripsi: Siswa akan dibagi menjadi kelompok dan membuat profil fiktif dari seorang influencer digital di Instagram atau TikTok yang membahas tentang genetika. Mereka harus membuat postingan, Stories, dan reels/video pendek yang membahas konsep-konsep seperti genotipe, fenotipe, sel diploid, dan haploid serta kromosom dengan cara yang mudah dicerna dan menyenangkan.

- Instruksi:

• Bagi kelas menjadi kelompok hingga 5 siswa.

• Setiap kelompok harus memilih platform (Instagram atau TikTok) dan membuat profil fiktif untuk seorang influencer digital yang ahli dalam genetika.

• Kelompok harus merencanakan dan membuat setidaknya 5 postingan dan 2 reels/video pendek.

• Postingan harus membahas konsep genotipe, fenotipe, sel diploid, dan haploid serta kromosom.

• Dorong kelompok untuk menggunakan sumber daya visual seperti gambar, grafik, dan GIF untuk membuat postingan lebih menarik.

• Setelah pembuatan, setiap kelompok harus mempresentasikan profil mereka kepada kelas, menjelaskan pilihan konten mereka dan bagaimana mereka membahas setiap konsep.

Aktivitas 2 - Permainan Petunjuk Genetik 里

> Durasi: 60-70 menit

- Tujuan: Mempromosikan pengetahuan tentang konsep-konsep genetik secara interaktif dan kolaboratif, mendorong penyelesaian masalah dan kemampuan riset online.

- Deskripsi: Siswa akan berpartisipasi dalam pencarian harta karun digital, di mana setiap petunjuk merupakan teka-teki yang berkaitan dengan konsep-konsep genetika - genotipe, fenotipe, sel diploid, dan haploid serta kromosom. Menggunakan ponsel mereka, kelompok-kelompok akan memecahkan teka-teki untuk menemukan petunjuk berikutnya, yang berpuncak pada tantangan akhir.

- Instruksi:

• Bagi kelas menjadi kelompok hingga 5 siswa.

• Setiap kelompok harus mengakses tautan yang sudah disiapkan oleh guru yang akan membawa mereka ke teka-teki pertama.

• Setiap teka-teki harus diselesaikan dengan benar untuk mengungkap petunjuk berikutnya, menggunakan alat online dan penelitian di internet jika diperlukan.

• Teka-teki harus mencakup konsep genotipe, fenotipe, sel diploid, haploid, dan kromosom.

• Tantangan terakhir harus berupa pertanyaan terbuka yang harus dijawab kelompok dengan presentasi digital (penggunaan bebas dari slide, video pendek, dll.).

• Kelompok pertama yang menyelesaikan semua tantangan dan mempresentasikan jawaban akhir akan menjadi pemenang.

Aktivitas 3 - Cerita Genetik Interaktif 

> Durasi: 60-70 menit

- Tujuan: Mendorong kreativitas dan pemahaman mengenai konsep-konsep genetik melalui narasi interaktif, mengembangkan keterampilan menulis dan penggunaan teknologi digital.

- Deskripsi: Siswa akan membuat cerita interaktif menggunakan alat online untuk membuat cerita seperti Twine. Cerita harus melibatkan karakter fiktif yang menjelajahi berbagai dunia di mana ia menemukan fenotipe dan genotipe yang berbeda, serta belajar tentang sel diploid, haploid, dan kromosom.

- Instruksi:

• Bagi kelas menjadi kelompok hingga 5 siswa.

• Setiap kelompok harus mengakses alat pembuatan cerita Twine (atau yang serupa).

• Kelompok harus membuat narasi interaktif di mana karakter utama menjelajahi berbagai skenario sambil belajar tentang genotipe, fenotipe, sel diploid, haploid, dan kromosom.

• Dorong siswa untuk menggunakan tautan untuk membuat pilihan interaktif yang menghasilkan hasil berbeda dalam cerita.

• Kelompok harus memasukkan gambar dan video untuk memperkaya pengalaman membaca.

• Di akhir, setiap kelompok harus mempresentasikan cerita interaktif mereka kepada kelas dan menjelaskan konsep yang mereka bahas.

Umpan Balik

Durasi: 20-25 menit

Tujuan dari tahap ini adalah untuk mendorong refleksi mendalam tentang pengetahuan yang diperoleh selama pelajaran, mendorong berbagi pengalaman dan persepsi antar siswa. Diskusi kelompok dan umpan balik 360° memungkinkan konsolidasi pembelajaran, pengakuan terhadap usaha rekan-rekan, dan identifikasi kesempatan untuk perbaikan, menciptakan lingkungan kolaboratif dan saling mendukung.

Diskusi Kelompok

Fasilitasi diskusi kelompok dengan semua siswa, di mana kelompok-kelompok berbagi apa yang telah mereka pelajari selama melakukan tugas dan kesimpulan mereka masing-masing. Untuk memulai diskusi, ikuti skenario yang disarankan:

1. Pendahuluan: Minta siswa untuk merenungkan aktivitas yang telah dilakukan dan mendiskusikan apa yang mereka pelajari.
2. Berbagi: Setiap kelompok harus menyajikan ringkasan aktivitas yang telah mereka lakukan, tantangan yang dihadapi, dan penemuan yang paling menarik.
3. Integrasi: Fasilitasi pengintegrasian ide-ide yang disampaikan oleh kelompok, menyoroti poin-poin bersama dan perbedaan dalam pendekatan serta kesimpulan.
4. Kesimpulan: Tekankan konsep-konsep kunci yang muncul selama diskusi dan gunakan kesempatan ini untuk menjelaskan pertanyaan yang masih tersisa.

Refleksi

1. Apa kesulitan terbesar yang Anda hadapi dan bagaimana Anda mengatasinya selama aktivitas? 2. Bagaimana pembuatan konten digital membantu memperkuat pemahaman tentang konsep-konsep genetika? 3. Bagaimana Anda menerapkan apa yang Anda pelajari tentang genetika dalam kehidupan sehari-hari atau interaksi digital?

Umpan Balik 360°

Mulai tahap umpan balik 360° di mana setiap siswa harus menerima umpan balik dari anggota kelompok lainnya. Pandu kelas untuk memberikan umpan balik yang konstruktif dan saling menghormati, berfokus pada tiga aspek utama: kontribusi untuk kelompok, kreativitas dalam solusi, dan kolaborasi selama aktivitas. Setiap siswa diharapkan mengomentari sesuatu yang positif tentang rekan-rekan mereka dan menyarankan area untuk perbaikan.

Kesimpulan

Durasi: 10 - 15 menit

Tujuan dari tahap ini adalah untuk mengkonsolidasikan pembelajaran, menghubungkan konsep-konsep yang dibahas dengan realitas sehari-hari dan aplikasi praktis di dunia modern. Momen refleksi ini membantu siswa mengenali relevansi pengetahuan yang diperoleh, mendorong pandangan kritis dan terlibat tentang bagaimana genetika terintegrasi ke dalam kehidupan dan masyarakat mereka. 里

Ringkasan

 Selamat, kelas! Hari ini Anda menjelajahi dunia menarik genetika!  Kita telah melihat bagaimana genotipe, yang merupakan resep genetik kita, bergabung untuk membentuk fenotipe, yang merupakan karakteristik yang dapat diamati. Kita telah menemukan perbedaan antara sel diploid (dengan dua salinan setiap kromosom) dan haploid (dengan satu salinan setiap kromosom), dan belajar bahwa kromosom seperti buku di mana gen-gen kita, unit pewarisan kita, ditulis. Semua ini sambil menciptakan konten digital yang luar biasa dan memecahkan teka-teki genetik! 

Koneksi dengan Dunia

 Genetika ada di mana-mana, dari pemilihan terapi yang dipersonalisasi dalam kedokteran hingga rekayasa pangan dalam pertanian. Pengetahuan yang Anda peroleh hari ini dapat diterapkan dalam bioteknologi, kedokteran presisi, dan bahkan dalam diskusi tentang etika genetika yang terjadi di media sosial. Memahami genetika berarti siap untuk berdiskusi dan membentuk masa depan yang ditawarkan bioteknologi kepada kita! 

Aplikasi Praktis

溺 Memahami genetika sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, baik dalam pemilihan makanan yang lebih sehat, memahami penyakit genetik, atau mengevaluasi tes genetik yang tersedia secara komersial. Pengetahuan ini memungkinkan keputusan yang lebih baik dan pandangan kritis mengenai kemajuan ilmiah dan implikasi etisnya. 