Tujuan (5 - 7 menit)

1. Pengenalan bola basket: Berikan siswa gambaran umum tentang bola basket, jelaskan aturan dasar permainan, sejarah olahraga, dan pentingnya kerja tim.

2. Pengembangan keterampilan teknis: Fasilitasi pembelajaran praktis tentang keterampilan yang dibutuhkan untuk bermain bola basket, seperti menggiring, mengoper, dan melempar bola, melalui latihan dan praktik terarah.

3. Pemahaman taktis permainan: Dorong siswa untuk memahami pentingnya taktik dan strategi dalam bola basket, jelaskan berbagai formasi tim, gerakan permainan, dan tindakan bertahan dan menyerang.

   Tujuan sekunder:

   • Promosi aktivitas fisik: Dorong praktik olahraga dan keterlibatan siswa secara aktif dalam aktivitas fisik.

   • Pengembangan semangat tim: Dorong kerja sama dan komunikasi antar siswa, promosikan semangat tim dan solidaritas.

Guru harus menyajikan Tujuan ini di awal pembelajaran, agar siswa tahu apa yang akan mereka pelajari dan dapat mempersiapkan diri dengan baik. Selain itu, guru harus menjelaskan bahwa walaupun fokus pembelajaran adalah bola basket, keterampilan dan konsep ini dapat diterapkan ke olahraga tim lainnya.

Pendahuluan (10 - 15 menit)

1. Tinjauan konten: Guru memulai pembelajaran dengan meninjau secara singkat konsep dan keterampilan bola basket yang telah diajarkan di kelas sebelumnya. Ini dapat meliputi penjelasan tentang ukuran dan berat bola basket, aturan dasar permainan, dan posisi pemain. Guru juga dapat mengingatkan siswa tentang keterampilan dasar bola basket, seperti menggiring dan mengoper bola. (3 - 5 menit)

2. Situasi soal 1: Guru kemudian memberikan siswa situasi soal: "Bayangkan Anda bermain basket dan bola jatuh ke tangan pemain lawan. Apa yang akan Anda lakukan untuk mencoba mendapatkan kembali bola untuk tim Anda?" Situasi ini berfungsi untuk memperkenalkan konsep pertahanan dalam bola basket, aspek penting dalam permainan yang akan dibahas lebih lanjut dalam pembelajaran. (2 - 3 menit)

3. Kontekstualisasi: Guru kemudian mengontekstualisasikan pentingnya bola basket di masyarakat. Guru dapat menyebutkan bahwa bola basket merupakan salah satu olahraga paling populer di dunia, dengan jumlah penggemar dan pemain profesional yang besar. Guru juga dapat membahas bagaimana bola basket mempromosikan kesehatan dan kesejahteraan, dengan mendorong aktivitas fisik dan kerja tim. (2 - 3 menit)

4. Situasi soal 2: Guru memberikan situasi soal kedua: "Bayangkan Anda bermain basket dan memiliki peluang melakukan lemparan. Bagaimana Anda menentukan waktu terbaik untuk melempar bola?" Situasi ini berfungsi untuk memperkenalkan konsep pengambilan keputusan dalam bola basket, aspek fundamental lainnya dalam permainan. (2 - 3 menit)

5. Pengenalan topik: Terakhir, guru memperkenalkan topik pembelajaran - "Bola Basket: Mengembangkan Keterampilan dan Strategi". Guru dapat berbagi hal unik tentang bola basket, seperti sejarah bagaimana olahraga tersebut ditemukan oleh James Naismith pada tahun 1891. Guru juga dapat menyampaikan fakta menarik, seperti fakta bahwa bola basket adalah olahraga pertama yang memperbolehkan pemain dengan ketinggian berbeda untuk berpartisipasi, sehingga menghasilkan keragaman dan inovasi yang lebih besar dalam permainan. (2 - 3 menit)

Pengembangan (20 - 25 menit)

1. Aktivitas Menggiring dan Mengoper (10 - 12 menit): Guru membagi siswa ke dalam kelompok yang terdiri dari 4 orang dan memberikan satu bola basket untuk setiap kelompok. Kemudian, siswa diinstruksikan untuk menyebar di lapangan, dengan jarak aman di antara mereka. Setiap siswa akan berkesempatan melakukan berbagai jenis menggiring bola (giringan rendah, giringan tinggi, giringan cepat) dan operan (operan dada, operan di atas kepala, operan di belakang punggung) kepada anggota kelompok lainnya. Tujuannya adalah untuk mempraktikkan keterampilan dasar bola basket ini dengan cara yang menyenangkan dan kerja sama. Guru berkeliling lapangan, memberikan bimbingan dan umpan balik individual sesuai kebutuhan.

2. Aktivitas Lemparan (7 - 8 menit): Masih dalam kelompok mereka, siswa sekarang fokus pada lemparan. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk membentuk antrean di depan ring. Setiap siswa akan mendapat kesempatan melempar bola ke ring, sementara anggota grup lainnya bergiliran mengambil rebound. Guru menjelaskan pentingnya postur yang benar, keselarasan tubuh, dan tindak lanjut lemparan. Guru juga menekankan perlunya kesabaran dan fokus saat menunggu kesempatan untuk melempar.

3. Aktivitas Perpindahan Tanpa Bola (5 - 7 menit): Masih dalam kelompok mereka, siswa sekarang mempraktikkan perpindahan tanpa bola. Guru menggambar beberapa kerucut di lapangan, mewakili berbagai posisi permainan. Guru kemudian menginstruksikan siswa untuk bergerak di lapangan, mengoper bola ke anggota kelompok lainnya dan berusaha menghindari "pemain bertahan" (kelompok lain). Aktivitas ini membantu siswa untuk memahami pentingnya pergerakan konstan dan komunikasi yang efektif dalam bola basket.

4. Aktivitas Permainan Tim (3 - 5 menit): Untuk mengakhiri bagian praktis pembelajaran, kelompok bermain pertandingan bola basket mini. Guru memastikan setiap kelompok memiliki kesempatan untuk menyerang dan bertahan, dan bahwa semua siswa memiliki kesempatan berpartisipasi secara aktif dalam permainan. Guru berkeliling lapangan, memberikan bimbingan dan dorongan. Setelah permainan, guru melakukan diskusi singkat tentang apa yang dipelajari siswa dan bagaimana mereka dapat meningkatkan pembelajaran di kelas mendatang.

Aktivitas praktis ini memungkinkan siswa untuk mencoba langsung keterampilan dan strategi bola basket. Selain itu, aktivitas ini juga mempromosikan kerja sama antar siswa, memperkuat semangat tim dan solidaritas.

Kembali (8 - 10 menit)

1. Diskusi kelompok (3 - 4 menit): Guru mengumpulkan semua siswa dan memulai diskusi kelompok tentang aktivitas praktis yang dilakukan. Guru dapat bertanya ke setiap kelompok apa yang mereka rasa paling menantang dan apa yang menurut mereka paling menyenangkan. Guru juga dapat meminta setiap kelompok untuk menceritakan satu strategi yang mereka coba terapkan selama permainan. Diskusi ini tidak hanya membantu guru mengevaluasi pemahaman siswa tentang bola basket, tetapi juga mempromosikan pembelajaran kolaboratif, karena siswa berkesempatan belajar dari satu sama lain.

2. Kaitan dengan teori (2 - 3 menit): Guru kemudian menghubungkan aktivitas praktis dengan teori yang disajikan di bagian Pendahuluan pembelajaran. Misalnya, guru dapat menjelaskan bagaimana berbagai jenis giringan bola dan operan yang dipraktikkan siswa digunakan untuk menggerakkan bola di lapangan, strategi ofensif dalam bola basket. Demikian pula, guru dapat membahas bagaimana perpindahan tanpa bola yang dicoba siswa di aktivitas 3, merupakan taktik pertahanan yang membantu menciptakan kesempatan untuk melempar. Bagian Kembali ini membantu mengonsolidasikan pembelajaran siswa, dengan menunjukkan kaitan antara teori dan praktik.

3. Refleksi individu (2 - 3 menit): Guru kemudian meminta siswa untuk merefleksikan secara individu apa yang mereka pelajari dalam pembelajaran. Guru dapat mengajukan pertanyaan seperti:

   1. Apa konsep paling penting yang Anda pelajari hari ini?
   2. Keterampilan apa yang menurut Anda perlu Anda latih lebih banyak?
   3. Bagaimana perasaan Anda saat bermain bola basket hari ini?

   Siswa memiliki waktu satu menit untuk memikirkan jawaban mereka. Guru kemudian dapat meminta beberapa siswa untuk membagi refleksi mereka dengan kelas. Ini tidak hanya membantu guru mengevaluasi efektivitas pembelajaran, tetapi juga memberikan siswa kesempatan untuk mengekspresikan opini dan perasaan mereka, mempromosikan kesadaran diri dan ekspresi diri.

4. Umpan balik guru (1 menit): Terakhir, guru memberikan umpan balik umum tentang partisipasi dan performa siswa di kelas. Guru dapat memuji upaya dan peningkatan yang diamati, dan juga memberikan saran untuk hal-hal yang perlu lebih banyak latihan atau pemahaman. Guru mendorong siswa untuk terus berlatih bola basket di luar ruang kelas dan mengajukan pertanyaan atau kesulitan apa pun untuk pembelajaran berikutnya.

Bagian Kembali ini adalah bagian penting dalam rencana pembelajaran karena membantu menutup siklus pembelajaran, memungkinkan siswa untuk merefleksikan apa yang mereka pelajari dan bagaimana mereka dapat terus meningkatkan. Selain itu, hal ini memberi guru informasi berharga tentang kemajuan siswa dan efektivitas instruksi.

Penutup (5 - 7 menit)

1. Tinjauan konten (2 - 3 menit): Guru memulai Penutup pembelajaran dengan meninjau secara singkat konsep dan keterampilan utama yang dibahas. Guru dapat mengulang aturan dasar bola basket, berbagai keterampilan teknis (giringan bola, operan, dan lemparan), dan strategi permainan (perpindahan tanpa bola, pertahanan, dan pengambilan keputusan). Guru juga dapat mengingatkan siswa tentang situasi soal yang diberikan di awal pembelajaran dan bagaimana situasi tersebut dibahas selama aktivitas praktis.

2. Kaitan antara teori, praktik, dan aplikasi (1 - 2 menit): Guru kemudian menyoroti bagaimana pembelajaran berhasil menghubungkan teori (pengetahuan tentang aturan dan konsep bola basket) dengan praktik (latihan dan aktivitas permainan kelompok). Guru juga menekankan bagaimana keterampilan dan strategi ini dapat digunakan dalam situasi permainan nyata. Misalnya, guru dapat membahas bagaimana keterampilan menggiring bola dapat membantu melewati pertahanan tim lawan, atau bagaimana perpindahan tanpa bola dapat menciptakan ruang untuk menerima operan.

3. Bahan tambahan (1 menit): Guru menyarankan bahan belajar tambahan untuk siswa yang ingin memperdalam pengetahuan mereka tentang bola basket. Hal ini dapat berupa video pelatihan daring, buku tentang taktik dan strategi bola basket, atau situs olahraga yang menyediakan analisis pertandingan yang mendetail. Guru juga dapat mendorong siswa untuk menonton pertandingan bola basket di TV atau langsung, dengan memperhatikan gerakan dan permainan para pemain profesional.

4. Pentingnya bola basket (1 menit): Akhirnya, guru menekankan pentingnya bola basket sebagai aktivitas fisik dan olahraga tim. Guru dapat membahas bagaimana bola basket membantu mempromosikan kesehatan dan kesejahteraan, dengan mendorong aktivitas fisik dan bersosialisasi. Selain itu, guru dapat menyoroti bagaimana bola basket mengajarkan keterampilan penting untuk kehidupan, seperti kerja tim, komunikasi, menghormati peraturan, dan pengambilan keputusan yang cepat.

5. Penutup (1 menit): Guru mengakhiri pembelajaran dengan berterima kasih atas partisipasi dan usaha dari semua siswa. Guru menekankan pentingnya untuk terus melatih keterampilan bola basket dan mengajukan pertanyaan atau kesulitan apa pun untuk pembelajaran berikutnya. Guru juga dapat memberikan bocoran tentang konten pembelajaran berikutnya, menciptakan ekspektasi dan antusiasme di antara siswa.

Bagian Penutup pembelajaran adalah waktu yang penting untuk mengonsolidasikan pembelajaran siswa, memperkuat relevansi topik, dan mendorong kelanjutan pembelajaran. Selain itu, bagian ini memungkinkan guru untuk melakukan penilaian akhir tentang kemajuan siswa dan efektivitas instruksi.