Tujuan (5 - 7 menit)

1. Pemahaman Olahraga Bela Diri: Siswa harus mampu memahami apa itu olahraga bela diri, karakteristiknya, dan keunikannya. Ini meliputi pemahaman bahwa olahraga tersebut diatur oleh aturan, bertujuan untuk kompetisi, dan melibatkan penggunaan teknik bertarung.

2. Perbedaan antara Olahraga Bela Diri dan Seni Bela Diri: Siswa harus mampu dengan jelas membedakan antara olahraga bela diri dan seni bela diri, menyadari bahwa meskipun keduanya melibatkan teknik bertarung, keduanya memiliki tujuan, aturan, dan pendekatan berbeda.

3. Pengetahuan Umum tentang Olahraga Bela Diri: Siswa harus memperoleh pengetahuan umum tentang olahraga bela diri paling populer, termasuk tinju, judo, taekwondo, jiu-jitsu, dan lainnya. Ini meliputi pemahaman asal-usulnya, aturan dasar, peralatan yang digunakan, dan karakteristik utamanya.

Tujuan Sekunder:

• Pengembangan Pemikiran Kritis: Mempelajari olahraga bela diri dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis, memungkinkan mereka menganalisis informasi yang diterima, membentuk pendapat sendiri, dan memahami pentingnya rasa hormat dan disiplin dalam olahraga tersebut.

• Promosi Aktivitas Fisik: Dengan mempelajari beragam olahraga, siswa dapat terdorong untuk lebih terlibat dalam aktivitas fisik, baik dengan berlatih olahraga bela diri atau olahraga lainnya.

Pengantar (10 - 15 menit)

1. Tinjauan Konten Sebelumnya: Guru harus memulai pelajaran dengan mengingatkan konsep dasar olahraga dan aktivitas fisik, menyoroti pentingnya gerakan untuk kesehatan dan kesejahteraan. Selain itu, mungkin berguna untuk meninjau secara singkat beberapa olahraga yang telah dipelajari, seperti sepak bola, bola basket, dan atletik, agar siswa dapat membuat hubungan dengan olahraga bela diri.

2. Situasi Masalah: Guru dapat menyampaikan situasi berikut kepada siswa: "Bayangkan Anda sedang menonton kompetisi olahraga di TV dan tiba-tiba melihat dua atlet saling berhadapan di atas ring, menggunakan sarung tinju yang besar. Mereka jelas sedang bertarung, tetapi sepertinya tidak saling melukai dengan serius. Olahraga apa itu? Bagaimana Anda tahu itu olahraga dan bukan perkelahian?"

3. Kontekstualisasi: Kemudian, guru dapat mengontekstualisasikan pentingnya olahraga bela diri, menjelaskan bagaimana olahraga tersebut merupakan bagian integral dari berbagai budaya di seluruh dunia, berkontribusi pada pembentukan karakter, dan meningkatkan kesehatan serta kebugaran.

4. Menarik Perhatian Siswa: Untuk membangkitkan minat siswa, guru dapat membagikan dua hal menarik tentang olahraga bela diri. Yang pertama adalah tinju adalah salah satu olahraga pertama yang diikutkan dalam Olimpiade Era Modern, pada tahun 1904. Yang kedua adalah MMA (Seni Bela Diri Campuran), salah satu olahraga bela diri paling populer saat ini, merupakan kombinasi dari berbagai seni bela diri, termasuk judo, karate, dan jiu-jitsu.

5. Pengantar Topik: Terakhir, guru harus memperkenalkan topik pelajaran - "Olahraga Bela Diri: Pengantar" - menjelaskan bahwa siswa akan belajar tentang berbagai olahraga bela diri, aturannya, peralatannya, dan keunikannya, serta bagaimana olahraga tersebut berbeda dari seni bela diri.

Pengembangan (20 - 25 menit)

1. Aktivitas Penelitian Kelompok (10 - 12 menit): Siswa akan dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari maksimal lima orang. Setiap kelompok akan menerima olahraga bela diri yang berbeda untuk diteliti (misalnya: tinju, judo, taekwondo, jiu-jitsu, MMA). Siswa harus menggunakan perangkat seluler mereka (jika tersedia) atau fasilitas ruang komputer untuk melaksanakan penelitian. Mereka harus fokus untuk menemukan asal-usul olahraga, aturan dasarnya, peralatan yang digunakan, dan karakteristik utama yang membedakannya dari olahraga bela diri lainnya.

   • Bimbingan Guru: Guru harus berkeliling kelas, membimbing kelompok, mengklarifikasi keraguan, dan memastikan semua orang fokus pada tugas.

   • Dorongan Kolaborasi: Guru harus mendorong kolaborasi antar anggota kelompok, menggalakkan diskusi dan berbagi ide. Siswa harus didorong untuk membagi tugas penelitian, agar semua orang berpartisipasi secara aktif.

2. Pembuatan Infografis (10 - 12 menit): Setelah penelitian selesai, setiap kelompok harus membuat infografis tentang olahraga bela diri yang mereka teliti. Infografis harus mencakup gambar, grafik, dan informasi tekstual yang relevan. Tujuannya adalah agar infografis menjadi representasi visual dan ringkas dari karakteristik utama olahraga.

   • Bimbingan Guru: Guru harus memberikan contoh infografis dan membimbing siswa mengenai cara mengatur informasi secara jelas dan menarik. Selain itu, guru harus mengingatkan siswa untuk mencantumkan referensi bibliografi untuk memberikan penghargaan kepada sumber penelitian.

   • Dorongan Kreativitas: Guru harus mendorong siswa untuk berkreasi dalam membuat infografis, memungkinkan mereka menggunakan warna, bentuk, dan elemen visual lainnya agar lebih menarik.

3. Presentasi Infografis (5 - 7 menit): Setiap kelompok akan mendapatkan waktu hingga tiga menit untuk mempresentasikan infografis mereka di depan kelas. Selama presentasi, siswa harus menyoroti informasi paling penting dan menarik yang mereka temukan selama penelitian.

   • Bimbingan Guru: Guru harus membimbing presentasi, memastikan semua kelompok memiliki kesempatan untuk berbicara dan presentasinya sopan serta relevan.

   • Umpan Balik dan Diskusi: Setelah semua presentasi selesai, guru dapat memberikan umpan balik tentang infografis dan memfasilitasi diskusi tentang persamaan dan perbedaan antara olahraga bela diri yang disajikan.

Umpan Balik (10 - 12 menit)

1. Diskusi Kelompok (3 - 4 menit): Guru harus mengadakan diskusi di kelas, di mana setiap kelompok siswa akan memiliki kesempatan untuk membagikan ringkasan informasi yang mereka kumpulkan selama aktivitas penelitian dan presentasi. Setiap kelompok akan mendapatkan waktu hingga tiga menit untuk berbicara. Selama diskusi ini, guru harus memastikan semua siswa terlibat, mengajukan pertanyaan, dan mendorong partisipasi.

   • Bimbingan Guru: Guru harus membimbing diskusi, memastikan semua kelompok memiliki kesempatan untuk berbicara dan presentasinya sopan serta relevan.

   • Umpan Balik dan Diskusi: Setelah semua presentasi selesai, guru dapat memberikan umpan balik tentang infografis dan memfasilitasi diskusi tentang persamaan dan perbedaan antara olahraga bela diri yang disajikan.

2. Kaitan dengan Teori (3 - 4 menit): Setelah diskusi, guru harus melakukan refleksi kelompok, mengaitkan aktivitas praktik yang dilakukan dengan teori yang disajikan di awal pelajaran. Ini adalah kesempatan bagi siswa untuk menyadari bagaimana olahraga bela diri diatur, apa karakteristik umum dan khusus di antara mereka, dan bagaimana perbedaannya dengan seni bela diri.

   • Bimbingan Guru: Guru harus memandu refleksi, menunjukkan kaitan utama antara teori dan praktik.

   • Umpan Balik dan Diskusi: Siswa harus didorong untuk membagikan persepsi dan membuat kaitan dengan pengalaman mereka sendiri.

3. Refleksi Individu (2 - 3 menit): Untuk mengakhiri pelajaran, guru harus meminta siswa untuk merefleksikan secara individu tentang apa yang telah mereka pelajari. Guru dapat mengajukan pertanyaan berikut dan meminta siswa untuk menjawabnya di selembar kertas atau di aplikasi catatan di perangkat seluler mereka:

   1. Apa konsep terpenting yang Anda pelajari hari ini?

   2. Pertanyaan apa yang masih Anda miliki tentang olahraga bela diri?

   • Bimbingan Guru: Guru harus menjelaskan bahwa aktivitas ini adalah kesempatan bagi siswa untuk menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari dan mengidentifikasi kekurangan dalam pemahaman mereka.

   • Umpan Balik dan Diskusi: Guru dapat meminta beberapa siswa untuk membagikan refleksi mereka, jika mereka merasa nyaman. Ini dapat membantu mengidentifikasi area yang mungkin memerlukan klarifikasi lebih lanjut atau eksplorasi di pelajaran berikutnya.

Kesimpulan (5 - 7 menit)

1. Ringkasan Konten (2 - 3 menit): Guru harus memulai Kesimpulan dengan merangkum poin-poin utama yang dibahas dalam pelajaran. Ini meliputi definisi olahraga bela diri, perbedaan antara olahraga bela diri dan seni bela diri, dan pengetahuan yang diperoleh tentang olahraga bela diri yang dipelajari. Guru harus menekankan pentingnya setiap topik ini untuk pemahaman umum tentang olahraga bela diri.

   • Bimbingan Guru: Guru harus jelas dan ringkas saat merangkum konten, memastikan siswa memahami poin-poin utama.

2. Kaitan Teori dengan Praktik (1 - 2 menit): Selanjutnya, guru harus menjelaskan bagaimana pelajaran menghubungkan teori, praktik, dan penerapan olahraga bela diri. Guru harus menyoroti bagaimana aktivitas penelitian dan pembuatan infografis memungkinkan siswa menerapkan teori dalam praktik, dan bagaimana diskusi dan refleksi membantu memperkuat pemahaman teoritis.

   • Bimbingan Guru: Guru harus jelas saat menjelaskan kaitan antara teori dan praktik, memastikan siswa memahami pentingnya kaitan ini.

3. Bahan Tambahan (1 - 2 menit): Guru dapat menyarankan beberapa bahan tambahan bagi siswa yang ingin menambah pengetahuan mereka tentang olahraga bela diri. Ini dapat meliputi buku, dokumenter, situs web khusus, atau bahkan kunjungan ke pusat kebugaran atau kompetisi lokal.

   • Bimbingan Guru: Guru harus menjelaskan secara singkat apa yang dapat ditemukan siswa di setiap bahan tersebut, dan mengapa bahan tersebut dapat berguna untuk menambah pengetahuan.

4. Pentingnya Topik (1 - 2 menit): Terakhir, guru harus menyoroti pentingnya mempelajari olahraga bela diri dalam kehidupan sehari-hari siswa. Ini dapat meliputi promosi aktivitas fisik dan kesehatan, pengembangan rasa hormat dan disiplin, serta pemahaman dan penghargaan terhadap budaya dan praktik olahraga yang berbeda.

   • Bimbingan Guru: Guru harus jelas saat menjelaskan pentingnya topik, memastikan siswa memahami bagaimana apa yang mereka pelajari dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari mereka.