Rancangan Pengajaran | Pembelajaran Sosioemosi | Rakaman Audiovisual

Objektif

Durasi: 10 - 15 minit

Objektif tahap ini adalah untuk memperkenalkan konsep rekod audiovisual kepada murid, dengan menekankan relevansinya dalam konteks semasa dan sejarah. Dengan menerokai pelbagai bentuk perekaman, murid akan membina pemahaman yang lebih mendalam tentang teknik dan alat yang digunakan, sambil meningkatkan kemahiran sosial dan emosi seperti kesedaran diri dan kesedaran sosial.

Objektif Utama

1. Fahami kepentingan dan keperluan untuk menghasilkan rekod audiovisual, dengan menghayati peranannya dalam menyimpan dan menyampaikan maklumat.

2. Jelajahi dan kenal pasti pelbagai jenis perekaman audiovisual, baik muzik mahupun visual, serta menghargai teknik dan alat yang ada.

Pengenalan

Durasi: (10 - 15 minit)

Aktiviti Pemanasan Emosi

Pernafasan Dalam untuk Fokus 🎯

Pernafasan Dalam merupakan satu teknik yang membantu meningkatkan fokus, kehadiran, dan tumpuan, yang mempersiapkan murid untuk belajar. Teknik ringkas ini boleh dilakukan pada bila-bila masa dan di mana saja, membantu mengurangkan tekanan dan meningkatkan kejelasan mental.

1. Minta murid duduk dengan selesa di atas kerusi, dengan kaki menjejak tanah dan tangan diletakkan di pangkuan.

2. Jelaskan bahawa mereka akan mengamalkan teknik pernafasan dalam untuk membantu menumpukan perhatian dan bersedia untuk pelajaran.

3. Arahkan mereka untuk menutup mata perlahan-lahan, jika selesa, atau memusatkan perhatian pada satu titik di hadapan.

4. Minta mereka menghirup nafas dalam-dalam melalui hidung, sambil mengira perlahan hingga empat.

5. Arahkan mereka untuk menahan nafas seketika, sambil mengira hingga empat.

6. Bimbing mereka untuk menghembus nafas dengan perlahan melalui mulut, sambil mengira hingga empat.

7. Ulangi kitaran pernafasan dalam ini selama tiga hingga lima minit, sambil menggalakkan mereka memfokuskan perhatian pada aliran udara yang masuk dan keluar dari paru-paru.

8. Selepas aktiviti, minta mereka membuka mata dan berkongsi perasaan mereka jika mereka mahu.

Kontekstualisasi Kandungan

Dalam masyarakat kini, rekod audiovisual memainkan peranan penting dalam mengabadikan kenangan dan menyampaikan maklumat. Dari video majlis keluarga hingga dokumentari sejarah, rekod audiovisual membantu kita mengingat masa lalu dan memahami dunia di sekitar kita. Merenung kembali bagaimana perasaan kita ketika menonton video lama atau filem dapat membantu kita mengenali kepentingan rekod ini dan impaknya terhadap emosi serta pemahaman kita tentang dunia.

Pembangunan

Durasi: (60 - 75 minit)

Panduan Teori

Durasi: (20 - 25 minit)

1. Apakah Perekaman Audiovisual? Terangkan bahawa rekod audiovisual adalah cara untuk menangkap dan menyimpan maklumat visual dan audio. Contohnya termasuk video, rakaman audio, gambar, dan filem. Rekod ini digunakan untuk mendokumentasikan peristiwa, menyampaikan cerita, dan mengabadikan kenangan.

2. Kepentingan Rekod Audiovisual Bincangkan bagaimana rekod audiovisual memainkan peranan penting dalam masyarakat moden. Ia adalah alat penting untuk pendidikan, budaya, komunikasi, dan pemeliharaan sejarah. Sebagai contoh, fikirkan bagaimana video dokumentari membantu kita memahami peristiwa sejarah atau bagaimana video keluarga mengabadikan kenangan peribadi.

3. Jenis-jenis Rekod Audiovisual Senaraikan dan terangkan pelbagai jenis rekod audiovisual yang mungkin ditemui oleh murid, seperti: Video: Filem, dokumentari, video muzik, video majlis keluarga. Rakaman Audio: Podcast, rakaman muzik, temu bual. Fotografi: Gambar keluarga, gambar acara, fotografi seni.

4. Alat dan Teknik untuk Perekaman Audiovisual Huraikan alat-alat biasa yang digunakan untuk mencipta rekod audiovisual, seperti kamera, perakam audio, telefon pintar, dan perisian penyuntingan. Bincangkan teknik asas seperti pengambilan gambar (framing), pencahayaan, dan pengambilan bunyi. Gunakan contoh visual atau demonstrasi dengan peralatan sebenar jika boleh.

5. Aspek Sosioemosi dalam Rekod Audiovisual Bincangkan bagaimana rekod audiovisual boleh membangkitkan emosi dan kenangan. Tekankan pentingnya bersikap sensitif dan menghormati ketika merakam dan berkongsi maklumat audiovisual. Galakkan murid untuk merenung bagaimana perasaan mereka apabila melihat foto atau video lama, serta bagaimana perasaan tersebut bersifat sejagat.

Aktiviti dengan Maklum Balas Sosioemosi

Durasi: (35 - 45 minit)

Mencipta Rekod Audiovisual Sendiri 📹

Dalam aktiviti ini, murid akan mencipta rekod audiovisual mereka sendiri dalam kumpulan kecil. Aktiviti ini membolehkan mereka meneroka teknik dan alat yang telah dibincangkan, sambil membangunkan kemahiran sosial seperti kerja berpasukan, komunikasi, dan empati.

1. Bahagikan murid kepada kumpulan yang terdiri daripada 3 hingga 4 orang.

2. Setiap kumpulan hendaklah memilih satu acara atau tema untuk dirakam (contohnya, temu bual dengan rakan sebaya, dokumentari pendek tentang sekolah, atau penggambaran semula cerita pendek).

3. Bekalkan setiap kumpulan dengan peralatan rakaman (kamera, telefon pintar, perakam audio).

4. Arahkan setiap kumpulan untuk merancang rekod audiovisual mereka, termasuk skrip, pembahagian tugasan (siapa yang akan menjadi jurukamera, penemuramah, dan sebagainya), serta sumber yang diperlukan.

5. Berikan masa kepada kumpulan untuk melengkapkan rakaman mereka, sambil menggalakkan mereka menerapkan teknik yang telah dibincangkan.

6. Selepas rakaman, minta setiap kumpulan untuk menyunting bahan mereka, jika boleh, menggunakan perisian penyuntingan mudah yang ada.

7. Setiap kumpulan hendaklah membentangkan rekod audiovisual mereka kepada kelas.

Perbincangan dan Maklum Balas Kumpulan

Selepas pembentangan rekod audiovisual, mulakan perbincangan kumpulan menggunakan kaedah RULER.

Kenali: Tanya murid bagaimana perasaan mereka semasa mencipta dan membentangkan rekod tersebut. Galakkan mereka berkongsi emosi serta mengiktiraf perasaan rakan-rakan mereka.

Fahami: Bincangkan punca-punca perasaan tersebut. Tanyakan apa yang membuat mereka berasa gembira, gugup, atau bangga semasa aktiviti itu. Bantu mereka memahami bagaimana kerja berkumpulan dan tanggungjawab terhadap tugasan boleh mempengaruhi perasaan mereka.

Namakan: Galakkan murid untuk menamakan emosi yang mereka alami. Ini mungkin termasuk perasaan seperti kegembiraan, kecemasan, kekecewaan, atau keseronokan.

Ekspresikan: Bantu murid menyatakan emosi mereka dengan cara yang sesuai. Ini mungkin termasuk memuji kerja rakan, memberikan cadangan yang membina, atau sekadar berkongsi bagaimana aktiviti itu bermakna bagi mereka.

Regulasi: Akhir sekali, bincangkan strategi untuk mengawal emosi sukar yang timbul semasa aktiviti. Ini mungkin melibatkan teknik pernafasan, mencari bantuan apabila diperlukan, atau cara untuk berkolaborasi dengan lebih baik di masa hadapan.

Kesimpulan

Durasi: (15 - 20 minit)

Refleksi dan Pengaturan Emosi

📘 Refleksi dan Regulasi Emosi 📘

Aktiviti: Cadangkan agar murid menulis satu perenggan mengenai cabaran yang dihadapi semasa mencipta rekod audiovisual mereka dan bagaimana mereka menguruskan emosi sepanjang proses tersebut. Sebagai alternatif, aturkan sesi perbincangan di mana murid boleh berkongsi pengalaman dan refleksi mereka. Galakkan mereka untuk memikirkan momen-momen tertentu ketika mereka merasa tertekan dan bagaimana mereka mengatasi situasi itu.

Objektif: Aktiviti ini bertujuan menggalakkan penilaian diri dan regulasi emosi, membantu murid mengenal pasti strategi yang berkesan dalam mengatasi situasi mencabar.

Objektif: Menggalakkan penilaian diri dan regulasi emosi, membantu murid mengenal pasti strategi yang berkesan dalam menghadapi situasi mencabar dalam konteks pelajaran ini.

Sekilas Masa Depan

🎯 Penutup dan Menatap ke Hadapan 🎯

Aktiviti: Pada penghujung pelajaran, minta murid menetapkan matlamat peribadi dan akademik berkaitan dengan kandungan yang telah diteroka. Mereka boleh menulis matlamat tersebut di atas kertas atau berkongsi bersama kelas. Terangkan bagaimana matlamat tersebut boleh dicapai dari masa ke masa dan bagaimana pembelajaran mengenai rekod audiovisual boleh diaplikasikan dalam kehidupan seharian dan aktiviti sekolah yang akan datang.

Penetapan Objektif:

1. Membangunkan projek audiovisual mengenai topik yang menarik minat peribadi.

2. Meningkatkan kemahiran kerja berpasukan dalam projek yang akan datang.

3. Mengaplikasikan teknik rakaman dan penyuntingan dalam subjek lain.

4. Meneroka alat dan perisian penyuntingan audiovisual yang baru. Objektif: Mengukuhkan autonomi murid dan aplikasi praktikal pembelajaran, dengan matlamat untuk kesinambungan dalam perkembangan akademik dan peribadi yang berkaitan dengan konteks pelajaran.