Plan de Lección | Plan de Lección Iteratif Teachy | Indicación de Posesión

Meta

Duración: 10 a 15 minutos

Esta etapa tiene como finalidad preparar a los estudiantes para entender y reconocer los indicadores posesivos en el idioma inglés. Al establecer estos objetivos, podemos guiar actividades prácticas e interactivas que conecten el aprendizaje con la realidad digital de los estudiantes, asegurando así una mayor participación y contextualización en el mundo moderno.

Meta Utama:

1. Comprender la relevancia de los indicadores posesivos en las oraciones.

2. Identificar los indicadores posesivos en una oración.

Meta Sekunder:

1. Aplicar indicadores posesivos en contextos digitales cotidianos, como publicaciones en redes sociales.

Introducción

Duración: 10 a 15 minutos

📡 Propósito: Esta etapa tiene como objetivo activar los conocimientos previos de los estudiantes, conectándolos con el entorno digital en el que conviven a diario. Además, al buscar ejemplos de indicadores posesivos en redes sociales, los estudiantes comenzarán a identificar estos elementos de manera práctica y contextualizada.

Calentamiento

📝 Calentamiento: Comienza explicando a los estudiantes de manera breve que los indicadores posesivos se utilizan para mostrar a quién pertenece algo. Por ejemplo, en oraciones como 'el libro de Juan' o 'su auto'. Ahora, pide a los estudiantes que usen sus celulares para buscar en redes sociales ejemplos de indicadores posesivos. Puede ser una publicación de un amigo en Instagram, un tweet en Twitter o incluso un pie de foto en Facebook que presente posesión.

Reflexiones Iniciales

1. 🤔 ¿Cómo ayudan los indicadores posesivos a entender a quién pertenece algo?

2. 🤔 ¿Por qué es importante saber usar correctamente los indicadores posesivos?

3. 🤔 ¿Encontraste ejemplos de indicadores posesivos en redes sociales? ¿Cuáles?

4. 🤔 ¿Cómo puede el uso de indicadores posesivos en redes sociales cambiar la percepción de un mensaje?

Desarrollo

Duración: 60 a 75 minutos

Esta etapa tiene como objetivo ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aplicar y profundizar su conocimiento sobre los indicadores posesivos en contextos prácticos y creativos. Utilizando herramientas digitales y colaborativas, los estudiantes podrán interiorizar el aprendizaje de manera significativa y contextualizada.

Sugerencias de Actividad

Recomendaciones de Actividad

Actividad 1 - ¡Aventuras del Influencer!

> Duración: 60 a 70 minutos

- Meta: Aplicar el uso de indicadores posesivos en un contexto práctico y moderno, simulando la realidad de los influencers digitales.

- Deskripsi Actividad: Los estudiantes se dividirán en grupos, y cada grupo será responsable de crear un perfil de un influencer digital ficticio. Deben generar contenido para redes sociales (Instagram, Twitter, TikTok), utilizando correctamente los indicadores posesivos. Cada publicación debe incluir un pie de foto que ejemplifique el uso adecuado de estos indicadores.

- Instrucciones:

• Dividir a los estudiantes en grupos de no más de 5 personas.

• Cada grupo debe elegir el tema y las características de su influencer ficticio (por ejemplo, moda, tecnología, deportes, cocina, etc.).

• Los estudiantes deben crear un perfil digital ficticio utilizando un documento compartido en herramientas como Google Docs, donde producirán las publicaciones.

• Para cada publicación, los estudiantes deben escribir pies de foto que incluyan indicadores posesivos (por ejemplo, 'la receta favorita de María', 'su nuevo gadget').

• Los estudiantes pueden utilizar aplicaciones como Canva para crear imágenes y videos que realcen las publicaciones.

• Al final, cada grupo presentará sus publicaciones a la clase, explicando el uso de los indicadores posesivos en cada una.

Actividad 2 - 🧭 Búsqueda del Tesoro Digital

> Duración: 60 a 70 minutos

- Meta: Estimular la comprensión práctica de los indicadores posesivos y promover la colaboración entre estudiantes en un ambiente gamificado.

- Deskripsi Actividad: En esta actividad, los estudiantes utilizarán sus celulares para participar en una Búsqueda del Tesoro Digital donde necesitarán encontrar objetos que pertenecen a diferentes personajes en un juego en línea. Cada pista en el juego incluirá oraciones con indicadores posesivos, y los estudiantes deberán resolver acertijos basados en estas oraciones para avanzar.

- Instrucciones:

• Dividir a los estudiantes en grupos de no más de 5 personas y entregar teléfonos celulares con acceso a internet a cada grupo.

• Cada grupo debe acceder a un juego de Búsqueda del Tesoro en línea previamente designado por el docente.

• Explicar a los estudiantes que cada pista en el juego incluirá oraciones con indicadores posesivos y que necesitarán resolver acertijos para avanzar.

• Los estudiantes deben colaborar para encontrar los objetos que pertenecen a diferentes personajes basándose en las pistas dadas.

• Al final, cada grupo compartirá sus experiencias y discutirá cómo se utilizaron los indicadores posesivos en el juego.

Actividad 3 - 📖 Narración Interactiva

> Duración: 60 a 70 minutos

- Meta: Fomentar el uso creativo de los indicadores posesivos en un contexto narrativo, promoviendo la colaboración y participación de los estudiantes.

- Deskripsi Actividad: Los estudiantes trabajarán en grupos para crear una historia colaborativa utilizando una aplicación de escritura interactiva como Google Docs. La historia debe incluir personajes que utilicen indicadores posesivos de manera clara y creativa. El texto se compartirá en tiempo real entre los grupos y, al final, se compilará en un e-book digital.

- Instrucciones:

• Dividir a los estudiantes en grupos de no más de 5 personas y proporcionar acceso a una aplicación de escritura colaborativa como Google Docs.

• Cada grupo debe comenzar a crear una historia, desarrollando personajes y tramas que incluyan el uso de indicadores posesivos (por ejemplo, 'el sombrero mágico de Ana', 'su jardín secreto').

• Los estudiantes deben alternar la escritura entre los miembros del grupo para asegurar que todos participen y contribuyan a la historia.

• El docente debe supervisar el progreso y ayudar a corregir cualquier error en el uso de indicadores posesivos.

• Después de completar, la historia debe ser compilada en un e-book digital que se compartirá con toda la clase.

• Al final, los grupos presentarán sus historias y discutirán el uso de indicadores posesivos en sus narrativas.

Retroalimentación

Duración: 20 a 25 minutos

📡 Propósito: Esta etapa tiene como objetivo consolidar el aprendizaje mediante la reflexión colectiva e individual sobre el uso de los indicadores posesivos. Al compartir experiencias y proporcionar retroalimentación constructiva, los estudiantes no solo refuerzan su comprensión, sino que también desarrollan habilidades críticas y colaborativas esenciales para el entorno digital y educativo.

Discusión en Grupo

🗣️ Discusión Grupal: Inicia la discusión pidiendo a cada grupo que comparta sus actividades y experiencias. Pregunta sobre los desafíos que enfrentaron y las soluciones que encontraron. Anima a los estudiantes a reflexionar sobre cómo el uso de indicadores posesivos fue esencial en las actividades. Sigue este guiñó sugerido:

1. Invitar a cada grupo a presentar sus publicaciones de influencer, resultados de la Búsqueda del Tesoro Digital o historias interactivas.
2. Preguntar acerca de las estrategias utilizadas para aplicar indicadores posesivos.
3. Solicitar que cada grupo resalte algunos ejemplos de frases con indicadores posesivos y explique su uso.
4. Facilitar una reflexión sobre el impacto de estas actividades digitales en la comprensión y uso de indicadores posesivos.

Reflexiones

1. 🤔 ¿Cómo ayudaron las actividades prácticas a una mejor comprensión del uso de los indicadores posesivos? 2. 🤔 ¿Cuáles fueron los principales desafíos al usar indicadores posesivos en actividades digitales? 3. 🤔 ¿Cómo crees que el conocimiento de los indicadores posesivos puede aplicarse en otros contextos más allá del aula?

Retroalimentación 360º

🔄 Retroalimentación 360°: Indica a los estudiantes que compartan retroalimentación constructiva con sus compañeros. Explica que cada estudiante debe dar y recibir retroalimentación para mejorar la experiencia y el aprendizaje colectivo. Guía a la clase para centrarse en tres aspectos principales: el uso correcto de indicadores posesivos, la colaboración en grupo y la creatividad. Fomenta un ambiente de respeto y apoyo mutuo durante este intercambio de retroalimentación.

Conclusión

Duración: 10 a 15 minutos

📡 Propósito: Esta etapa tiene como objetivo consolidar el aprendizaje de los estudiantes, conectándolo con el mundo real y mostrando su relevancia práctica. Al resumir, conectar y aplicar el conocimiento adquirido, los estudiantes refuerzan su comprensión y ven el valor de usar indicadores posesivos en su día a día.

Resumen

📖 Resumen: Hoy nos sumergimos en el fascinante mundo de los indicadores posesivos! 🏅💻 Hablamos sobre cómo usar palabras clave como 'mi', 'tu', 'su', 'nuestro', 'su' para mostrar quién es el dueño de las cosas. Lo hicimos explorando redes sociales de influencers digitales ficticios, jugando una búsqueda del tesoro muy divertida y escribiendo historias creativas. ¡Todo esto para entender que usar correctamente estas pequeñas palabras es muy importante! 🎉📚

Mundo

🌍 En el Mundo: La lección de hoy mostró que los indicadores posesivos están presentes en todas partes en el mundo actual. En las redes sociales, en los videos de influencers y hasta en los juegos en línea. Saber usarlos correctamente ayuda a comunicarse de manera clara y efectiva, algo esencial en tiempos de interacciones digitales cada vez más comunes. 🗣️📲

Aplicaciones

💡 Aplicaciones: Saber cómo usar indicadores posesivos es muy útil! Imagina escribir un post en Instagram sobre 'mi nuevo libro' o describiendo 'su auto' en una historia. Estos detalles marcan la diferencia en la comunicación y claridad de los mensajes, tanto en el mundo digital como en la vida real. 🚀