Plano ng Aralin | Sosyo-Emosyonal na Pagkatuto | Sining: Africa

Mga Layunin

Tagal: 10 hanggang 15 minuto

Ang yugtong ito ng Plano ng Aralin sa Sosyo-Emosyonal ay naglalayong ipakilala ang mga estudyante sa paksa ng sining ng Africa, na nagpapadali sa pag-unawa ng mga kakayahang kinakailangan upang pahalagahan at maunawaan ang kayamang kultural at artistiko ng kontinente na ito. Sa pagtatakda ng malinaw na mga layunin, makakatuon ang mga estudyante sa kanilang pag-aaral at makapag-develop ng mas malalim na pag-unawa sa mga koneksyong nasa pagitan ng sining ng Africa at ng Brazil.

Pangunahing Mga Layunin

1. Tukuyin at kilalanin ang kayamanan at pagkakaiba-iba ng sining ng Africa, na binibigyang-diin ang mga representasyon ng araw-araw na buhay ng mga tribo ng Africa.

2. Unawain ang impluwensya ng sining ng Africa sa sining ng Brazil, sinusuri ang mga koneksyong historikal at kultural.

Panimula

Tagal: 20 hanggang 25 minuto

Aktibidad ng Emosyonal na Pagpapa-init

Pag-ayon ng Isip gamit ang Nakanluran na Meditasyon

Ang napiling aktibidad ng emosyonal na pag-aangkop ay ang Nakanluran na Meditasyon. Kasama sa pagsasanay na ito ang pag-gabay sa mga estudyante sa pamamagitan ng isang serye ng mga bibig na instruksyon na tumutulong upang ituon ang isip, magpahinga ang katawan, at mapataas ang kamalayan sa kasalukuyan. Ang nakanluran na meditasyon ay isang epektibong teknik para sa pagpapalakas ng konsentrasyon, presensya, at pagtutok, na naghahanda sa mga estudyante emosyonal at mental para sa aralin.

1. Paghahanda ng Kapaligiran: Hilingin sa mga estudyante na umupo ng kumportable sa kanilang mga upuan na may mga paa sa sahig at mga kamay na nakalapag sa kanilang mga kandungan. Tiyakin na ang lahat ay nasa isang nakakarelaks na posisyon.

2. Pagsasara ng mga Mata: Hilingin sa mga estudyante na dahan-dahang ipikit ang kanilang mga mata upang alisin ang mga biswal na nakakaabala at makatulong na ituon ang isip.

3. Malalim na Paghinga: Instruksiyon sa mga estudyante na huminga ng malalim sa pamamagitan ng ilong, pakiramdam ang hangin na pumupuno sa mga baga, at pagkatapos ay dahan-dahang huminga palabas sa bibig. Ulitin ang siklo ng malalim na paghinga nang tatlong beses.

4. Pagtutok sa Paghinga: gabayan ang mga estudyante na ituon ang kanilang atensyon sa natural na paghinga, pakiramdam ang hangin na pumapasok at lumalabas sa katawan. Kung ang isip ay maglalakbay, dahan-dahang i-redirect ang atensyon pabalik sa paghinga.

5. Gabaying Pahihirapan: Payuhan ang mga estudyante na isipin ang isang tahimik at ligtas na lugar, tulad ng isang dalampasigan o isang bulaklak na parang. Ilarawan ang mga detalye ng kapaligiran, hinihimok silang isipin ang mga kulay, tunog, at sensasyon.

6. Pagtanggap at Pagbabalik: Matapos ang humigit-kumulang limang minuto, hilingin sa mga estudyante na simulang ibalik ang kanilang kamalayan sa silid-aralan, dahan-dahang kumilos ng mga daliri ng kamay at paa. Sa wakas, hilingin na dahan-dahan nilang buksan ang kanilang mga mata at pasalamatan ang kanilang sarili para sa sandali ng kapayapaan at pagtutok.

Paglalagay ng Konteksto sa Nilalaman

Ang sining ng Africa ay mayaman sa kasaysayan, simbolismo, at pagkakaiba-iba. Hindi lamang ito sumasalamin sa araw-araw na buhay ng mga tribo ng Africa, kundi nagdadala din ng mga tradisyon, paniniwala, at halaga na humubog sa mga lokal na kultura sa loob ng mga siglo. Sa pagsasaliksik ng sining ng Africa, may pagkakataon ang mga estudyante na mas maunawaan ang impluwensya ng pamana ng kultural na ito sa sining ng Brazil, kinikilala ang kahalagahan ng pagkakaiba-iba at paggalang sa iba't ibang kultura.

Bilang karagdagan, ang sining ay isang makapangyarihang anyo ng emosyonal na pagpapahayag. Sa pag-aaral ng mga likhang sining ng Africa, maaring matutunan ng mga estudyante na kilalanin at bigyang-kahulugan ang mga emosyon na naipahayag sa pamamagitan ng mga kulay, anyo, at temang inilarawan. Ang koneksyong emosyonal na ito sa sining ay maaaring magpaunlad ng kakayahang sa kaalaman sa sarili at sosyal na kamalayan ng mga estudyante, na nag-promote ng mas mataas na empatiya at pag-unawa sa iba't ibang karanasang pantao.

Pag-unlad

Tagal: 60 hanggang 75 minuto

Teoretikal na Balangkas

Tagal: 20 hanggang 25 minuto

1. Panimula sa Sining ng Africa: Ipaliwanag na ang sining ng Africa ay isa sa mga pinakamatandang at pinakapagkakaibang anyo ng kultural na pagpapahayag sa mundo. Saklaw nito ang iba't ibang mga estilo, materyales at mga tema na sumasalamin sa kayamanan ng kultura at kasaysayan ng kontinente.

2. Mga Materyales at Teknikal: Ilarawan ang mga karaniwang materyales na ginagamit sa sining ng Africa, tulad ng kahoy, metal, ceramic, tela, at mga butil. Talakayin ang mga tradisyunal na teknikal ng iskultura, pintura, pagniniting, at pagmamanupaktura ng mga maskara.

3. Simbolismo at Layunin: Ipaliwanag kung paano madalas ang sining ng Africa ay simboliko at functional, na nagsisilbi sa mga layuning relihiyoso, sosyal, at pampulitika. Halimbawa, ginagamit ang mga maskara sa mga ritwal upang kumatawan sa mga espiritu o mga ninuno.

4. Mga Estilo ng Rehiyon: Ilarawan ang mga artistic style ng iba't ibang rehiyon ng Africa, tulad ng Kanlurang Africa (hal. mga bronze na iskultura ng Benin), Silangang Africa (hal. mga kahoy na iskultura ng Makonde), at Timog Africa (hal. mga guhit na bato ng San).

5. Impluwensya sa Sining ng Brazil: Talakayin kung paano naapektuhan ng sining ng Africa ang sining ng Brazil, lalo na sa panahon ng at pagkatapos ng pagkaalipin, sa pamamagitan ng mga teknikal, estilo, at mga tema na nakakapag-ambag sa kultura ng Brazil.

Sosyo-Emosyonal na Puna

Tagal: 30 hanggang 35 minuto

Paglikha ng mga Maskarang Afrika

Hahatiin ang mga estudyante sa mga grupo at lilikha sila ng kanilang sariling mga maskarang Afrika gamit ang iba't ibang materyales tulad ng papel, pintura, tela, at iba pang mga likha. Ang aktibidad na ito ay magbibigay-daan sa kanila upang tuklasin ang simbolismo at layunin ng mga maskara sa kulturang Afrikano at maunawaan ang kanilang kahalagahan.

1. Hahatiin sa mga Grupo: Hatiin ang mga estudyante sa mga grupo ng 4 hanggang 5 tao.

2. Paunang Pananaliksik: Instruksiyon sa mga grupo na magsaliksik ng iba't ibang uri ng mga maskarang Afrika, na nakatuon sa kanilang mga kahulugan at gamit.

3. Pagpaplano ng Maskara: Bawat grupo ay dapat gumuhit ng disenyo para sa kanilang maskara, nagdedesisyon kung anong mga materyales ang kanilang gagamitin at ang simbolismo na nais nilang isama.

4. Paglikha ng Maskara: Ipamahagi ang mga materyales at payagan ang mga grupo na simulan ang paggawa ng kanilang mga maskara. Maglakbay sa silid upang magbigay ng suporta at gabay kung kinakailangan.

5. Pagtatanghal: Matapos matapos ang mga maskara, bawat grupo ay dapat ipakita ang kanilang likha sa klase, na naglalarawan ng simbolismo at layunin na itinalaga nila sa kanilang maskara.

Talakayan ng Grupo

Matapos ang pagtatanghal ng mga maskara, gabayan ang isang talakayan sa grupo gamit ang metodong RULER. Hilingin sa mga estudyante na Kilalanin ang mga emosyon na naramdaman nila sa panahon ng paglikha at pagtatanghal ng mga maskara, kapwa ang kanilang sarili at ang sa mga kaklase. Pagkatapos ay hikayatin silang Unawain ang mga sanhi ng mga emosyon na ito at pag-isipan ang Mga Bunga ng mga ito sa kanilang pag-uugali at interaksyon sa mga kaklase. Magtalaga ng isang debate kung paano ang Pangalanan ang mga emosyon ng tama ay maaaring makatulong sa komunikasyon at sa artistikong pagpapahayag.

Hikayatin ang mga estudyante na Ihayag ang kanilang mga emosyon nang naaangkop sa panahon ng aktibidad at feedback, na pinapalakas ang kahalagahan ng malinaw at magalang na pagpapahayag ng damdamin. Sa wakas, talakayin ang mga estratehiya upang I-regulate ang mga matinding o nakakalitong emosyon na maaaring lumitaw sa panahon ng trabaho sa grupo, tulad ng frustrasyon o pagkabahala, na nagpo-promote ng isang nakabubuong at empathetic na kapaligiran.

Konklusyon

Tagal: 10 hanggang 15 minuto

Emosyonal na Pagninilay at Pagsasaayos

Para sa aktibidad ng Pagninilay at Regulasyon ng Emosyon, imungkahi ang isang bilog ng pag-uusap kung saan ang mga estudyante ay maaaring ibahagi ang mga hamon na kanilang hinarap sa panahon ng paglikha ng mga maskarang Afrika at paano nila pinamahalaan ang kanilang mga emosyon. Bilang alternatibo, ang mga estudyante ay maaaring magsulat ng maikling repleksyon sa kanilang mga talaarawan, tinalakay ang mga isyu tulad ng: Ano ang mga pinakamalaking hamon?, Paano ka nakaramdam sa aktibidad?, Anong mga estratehiya ang ginamit mo upang harapin ang mga emosyon na ito?. Hikayatin ang mga estudyante na maging tapat at magnilay tungkol sa kanilang mga karanasan sa isang nakabubuong paraan.

Layunin: Ang layunin ng subseksiyong ito ay hikayatin ang mga estudyante na magsanay ng self-assessment at emosyonal na regulasyon. Sa pagninilay sa mga hamon na hinarap at mga emosyon na naramdaman, maaring matukoy ng mga estudyante ang mga epektibong estratehiya upang harapin ang mga hamon sa hinaharap. Ang ganitong pagsasanay ay tumutulong sa pagpapalawak ng kaalaman sa sarili at self-control, na mahalaga para sa personal at akademikong pag-unlad.

Pagsasara at Pagtingin sa Hinaharap

Para sa pagtatapos ng aralin, hilingin sa mga estudyante na magtakda ng mga personal at akademikong layunin na nauugnay sa natutunan. Halimbawa, ang isang layunin ay maaaring magsaliksik ng higit pa tungkol sa sining ng Africa o subukan na isama ang mga teknikal ng Africa sa kanilang sariling mga proyektong artistik. Magtakda ng isang sandali para ibahagi ng mga estudyante ang kanilang mga layunin sa klase, na nagpo-promote ng isang kolektibong pangako sa patuloy na pag-aaral.

Mga Posibleng Layunin:

1. Magsaliksik ng higit pa tungkol sa sining ng Africa.

2. Isama ang mga teknikal na Afikano sa mga susunod na proyektong artistik.

3. Magnilay sa kahalagahan ng kultural na pagkakaiba-iba sa sining.

4. Pagbuo ng mga social at emosyonal na kasanayan sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa grupo. Layunin: Ang layunin ng subseksiyong ito ay palakasin ang awtonomiya ng mga estudyante at ang praktikal na aplikasyon ng natutunan. Ang pagtatakda ng mga personal at akademikong layunin na nauugnay sa nilalaman ng aralin ay nagpo-promote ng patuloy na pag-unlad sa akademiko at personal, hinihimok ang mga estudyante na i-aplay ang kanilang natutunan sa isang praktikal at makabuluhang paraan sa kanilang mga buhay.